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《快樂(lè)宮》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能給多音字選擇正確的讀音。
2.能正確朗讀兒歌，歸類復(fù)習(xí)，識(shí)記“包”和不同部首組成的漢字。
3.能根據(jù)所提供語(yǔ)言環(huán)境，選擇正確的詞語(yǔ)，把句子補(bǔ)充完整。
4.閱讀短文，能理解內(nèi)容，發(fā)揮想像，模仿課文介紹一種特殊的紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
媒體出示：少科院各“研究所”“培訓(xùn)中心”活動(dòng)圖
二、參加活動(dòng)，完成練習(xí)
（一）“生物標(biāo)本研究所”暢游
1.讀字發(fā)現(xiàn)多音字特點(diǎn)
2.完成例題，明確要求
1）出示題目要求，個(gè)別學(xué)生讀題
2）完成例題，分清步驟
師：（示范）jué，發(fā)覺(jué)的覺(jué)，這個(gè)翅膀應(yīng)涂紅色。jiào，睡覺(jué)的覺(jué)，這個(gè)翅膀應(yīng)涂黃色。
3.學(xué)生自由拼讀，據(jù)詞定音。
4.指名交流（逐題涂上顏色），隨機(jī)簡(jiǎn)介“西藏”。
5.小結(jié)。
�。ǘ邦^腦OM” 快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)
1.出示題目要求，讀題。
2.老師示范，學(xué)生模仿
師：“大轉(zhuǎn)盤(pán)”怎么玩呢？先看老師來(lái)玩一玩�？矗虚g的包變成了粉紅色，它和衣字旁配成了對(duì)。老師這有一句話，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，用心記?衣字旁加個(gè)“包”，就是“袍”，“長(zhǎng)袍”的“袍”。
3.學(xué)生玩一玩，說(shuō)一說(shuō)
1）學(xué)生自由練習(xí)。
2）指名交流：（隨機(jī)點(diǎn)擊出示）
4．小結(jié)形聲字的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，獨(dú)體字“包”與不同部首組成的這些字都是??“形聲字”。這些字的部首都??表義， “包”字??表音。
5．讀兒歌，記住字形。
�。ㄈ半娔X培訓(xùn)中心”展伸手
1. 詞語(yǔ)分類，分清“的”“地”
1）讀詞語(yǔ)。
2）排列詞語(yǔ)。
3）小結(jié)。
師：根據(jù)“的地”的不同，把詞分成了兩排。 “的”放在表事物的詞語(yǔ)前；“地”放在表動(dòng)作的詞語(yǔ)前。加上這些詞語(yǔ)，句子會(huì)更具體生動(dòng)。
2. 聽(tīng)記，了解活動(dòng)任務(wù)。
指名交流：
*選擇詞語(yǔ)不能孤立地只看一個(gè)空格，要把前后的題目都看一看。
*要注意句子所表達(dá)的意思，聯(lián)系語(yǔ)境才能選擇合適的詞語(yǔ)。
3．分小組讀句子，積累句子。
4．看畫(huà)面，回憶句子。
�。ㄋ模碍h(huán)保研究所”探秘
1.出示題目，學(xué)生讀題
師：來(lái)，一齊讀
2.查字典理解“殊”
3.讀了題目，你想了解什么?（預(yù)設(shè)：A有哪些特殊的紙？B特殊在哪里？）
4.帶著問(wèn)題讀一讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。給自然段標(biāo)上序號(hào)。
5.指名分節(jié)朗讀短文。
6．交流
1）隨機(jī)正音：熒（后鼻音） 菌（拼讀音節(jié)）
2）最后一種什么紙？大家給它起個(gè)名字吧？（做衣紙）
3）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)短文向我們介紹了哪幾種紙？
板書(shū)：熒光紙
滅菌紙
做衣紙
7.這些紙?zhí)厥庠谀睦�？讀2??4小節(jié)，直線劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
板書(shū)：暗處發(fā)光
包裝食物
做衣服
8.借助板書(shū)連起來(lái)介紹紙的功能。
9.說(shuō)話練習(xí)
師：讀了短文我們了解了三種特殊的紙，你還想發(fā)明什么紙？請(qǐng)你模仿第2、3小節(jié)的句式，展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（四個(gè)人一組，可以討論討論）
串聯(lián)介紹特殊的紙
師：下面我們把大家的介紹合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
的生活中我們還想發(fā)明一些特殊的紙┅┅（學(xué)生輪流說(shuō)）
10．小結(jié)
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