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《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.初步清楚宇宙是一個(gè)系統(tǒng)的、有大小不同的天體構(gòu)成的；
2.宇宙中的星系和星體都在不斷的運(yùn)動(dòng)，整個(gè)宇宙都在不斷變化，也在膨脹（假說）；
3.天體之間的相互運(yùn)動(dòng)，會(huì)有發(fā)生不同的天文現(xiàn)象，這些天文現(xiàn)象都是以地球?yàn)橛^測(cè)點(diǎn)的；
4.更加增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天文的興趣。
一、導(dǎo)入
1、孩子們，你們學(xué)完了宇宙單元，你們都學(xué)到了些什么�。繉W(xué)生發(fā)言說說自己學(xué)到的科學(xué)內(nèi)容。教師一邊用磁條貼貼出有關(guān)的內(nèi)容。（學(xué)生說什么就貼什么,學(xué)生說到了，磁鐵上沒有的用粉筆寫在黑板上。包括本單元的所有科學(xué)知識(shí)）
2、我們通過8節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多關(guān)于宇宙方面的科學(xué)內(nèi)容，但是孩子們，剛才你們說到科學(xué)內(nèi)容都是零碎的，今天老師帶領(lǐng)大家把這些科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，以便于我們更好的、更有系統(tǒng)地了解這些科學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)天體系統(tǒng)
1、小組能把黑板上這些磁條貼上的內(nèi)容能進(jìn)行組合，組成不同的天體系統(tǒng)嗎？
2、小組討論，教師巡視傾聽小組中的討論；
3、交流討論結(jié)果，讓學(xué)生上臺(tái)排序。發(fā)表不同意見，最終結(jié)果如ppt宇宙體系
太陽(yáng)
月球（衛(wèi)星）地球 太陽(yáng)系
其他行星 銀河系
矮行星 1000-2000億顆恒星 仙女座星系 宇宙
小天體 已發(fā)現(xiàn)100億個(gè)河外星系
4、復(fù)習(xí)月球相關(guān)知識(shí)
�。�1）月球是離地球最近的一個(gè)天體，學(xué)了這一單元，你知道了關(guān)于月球的哪些知識(shí)呢？
（2）老師月球相關(guān)的一部分知識(shí)羅列了出來了，出示ppt月球的相關(guān)知識(shí)，你能把這些知識(shí)歸歸類嗎？運(yùn)動(dòng)方式、月球地形、月球基本數(shù)據(jù)、人類對(duì)月球的探索。
5、識(shí)記太陽(yáng)系的八大行星
（1）月球是地球的衛(wèi)星，那地球又是太陽(yáng)系的什么呢？行星在太陽(yáng)系中，有幾顆如地球一樣的行星呢？
�。�2）出示太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)圖
用頭一個(gè)字記住八大行星的排序。
6、恒星的生生死死
（1）太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的唯一恒星，他會(huì)變化？ppt出示太陽(yáng)演化示意圖
�。�2）出示恒星一生圖，恒星怎么演化的？ppt出示
�。�3）從眾多的觀測(cè)證據(jù)可以知道，有許多恒星誕生，也有許多恒星消亡，有的在膨脹和收縮，這是一個(gè)充滿活力的宇宙。
三、天文現(xiàn)象
天體之間的'相互運(yùn)動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)不同的天文現(xiàn)象，這單元我們探究了哪些天文現(xiàn)象呢？
�。ㄔ孪嘧兓�、日食、月食ppt出示）
你們能用黑板為太陽(yáng)、自己作為地球、用黑白球作為月球來演示這些天文現(xiàn)象。
月相變化
你們能給這個(gè)月相排排序嗎？ppt
出示整個(gè)月的月相圖，總結(jié)一個(gè)的月相規(guī)律：上半月，由缺到圓，亮面在右
下半月，由圓到缺，亮面在左；ppt出示
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：要按照月球逆時(shí)針繞地球運(yùn)動(dòng)方向；月球亮面始終要朝著太陽(yáng)，表示月球只能有一半被太陽(yáng)照亮；月球一個(gè)不發(fā)光不透明的球體；
�。�2）月相：月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀
四、星座
1、為了便于辨認(rèn)，把一些看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)形態(tài)想象成人、動(dòng)物或其他物體的形狀，天空中的這些被人們分成的許多區(qū)域就成為（星座），
2、你在夜晚的星空中觀過星星嗎？認(rèn)識(shí)這幾個(gè)星座嗎？ppt出示
�。�1）出示北斗七星和北極星，然后說說它們所在的星座
�。�2）出示夏季大三角星空?qǐng)D，學(xué)生分別指出這三顆星的名稱和星座名稱
�。�3）出示天蝎座星空?qǐng)D，指出星宿二和天蝎座的名稱
�。�4）考考學(xué)生冬季星空的標(biāo)志獵戶座
3、關(guān)于星空的判斷題
五、人類對(duì)宇宙的探索歷程
1、我們對(duì)月球的探索經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段呢？為什么我們對(duì)月球了解的這么多呢？ppt對(duì)月球的探索歷程：
肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——無人探測(cè)器——登月考察
2、人類對(duì)月球的探索歷程就是人類對(duì)宇宙探索歷程的縮影。
人類對(duì)太陽(yáng)系的探索達(dá)到上面的上面的哪個(gè)歷程？相關(guān)探測(cè)器接近探測(cè)
人類對(duì)銀河系和宇宙的探索達(dá)到了哪個(gè)歷程呢？120億光年怎么知道的？
哪些人對(duì)宇宙探索過程中做出了杰出貢獻(xiàn)？愛因斯坦、哈勃等，當(dāng)然人類在探索的過程中也有巨大的犧牲
簡(jiǎn)介中國(guó)在探索宇宙方面的努力
六、質(zhì)疑
通過這一課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑嗎？在你大腦中能構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的宇宙體系了嗎？
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能
學(xué)生通過學(xué)習(xí)要
（1）初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。
�。�2）知道太陽(yáng)系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)八大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征，從中說明地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。
�。�3）理解地球上產(chǎn)生和存在生命的條件與原因。
（二）、過程與方法
1、通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
2、通過閱讀圖片，畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)地球的宇宙環(huán)境使學(xué)生意識(shí)到宇宙是物質(zhì)的、以及時(shí)科學(xué)的宇宙觀。用全面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。
�。ㄋ模┱f重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：天體系統(tǒng)的層次，它也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
2.依據(jù)：從教材方面：宇宙空間物質(zhì)是比較復(fù)雜的、甚至設(shè)涉及到一些物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題，較為抽象。從學(xué)生方面：雖然學(xué)生有了一定的只是儲(chǔ)備，但是學(xué)習(xí)專業(yè)的地理知識(shí)還是有一定難度的。由此將之作為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǎ罕竟�(jié)課我主要運(yùn)用的教學(xué)方法有講解法、導(dǎo)學(xué)法、歸納法、討論法等，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)我將采用不同的教學(xué)方法。我將結(jié)合有關(guān)的材料和圖來完成“人類目前觀測(cè)到的宇宙”這一問題；采用綜合分析法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”，著重分析地球上出現(xiàn)生命的原因。本節(jié)課涉及的天文知識(shí)較多，而且一些內(nèi)容比較抽象，所以在教學(xué)過程中我將對(duì)一些內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生更容易理解。
�。ǘ⿲W(xué)法：建議學(xué)生通過合作和交流，自己分析問題和解決問題，在合作的學(xué)習(xí)過程中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。
�。ㄈ┙虒W(xué)評(píng)價(jià)：我主要運(yùn)用表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，通過提問回答和相互討論來及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以及運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)。如在新課學(xué)習(xí)完后，我將在黑板上畫出天體系統(tǒng)的層次圖，留出部分空格，隨機(jī)的抽一些學(xué)生來填寫，并請(qǐng)另外一些學(xué)生來評(píng)價(jià)，用這種方法來檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
我會(huì)先用一句話：“上知天文，下知地理”來導(dǎo)入本堂課。
�。ǘ┮龑�(dǎo)講解——人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過程
人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過程我著重從空間和時(shí)間上來敘述。我將簡(jiǎn)單的向?qū)W生回顧人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的幾個(gè)具有代表性的階段，天圓地方——地心說——日心說——星系——宇宙，讓學(xué)生概括的了解到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)的確經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程。給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的觀點(diǎn)，即人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不斷得到修正，不斷地接近真理。
讓學(xué)生瀏覽書本第6頁(yè)的閱讀，讓學(xué)生互相討論下，他們熟悉的天體以及他們所知道的關(guān)于天體神話故事。之后引出“可見宇宙“的概念，提出衡量天體之間距離的單位—光年。讓學(xué)生閱讀書本6頁(yè)的活動(dòng)，引出光年的概念，讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算人類已經(jīng)觀測(cè)到得半徑有多少千米？以及互相討論對(duì)它的感慨。通過計(jì)算與討論，讓學(xué)生意識(shí)到宇宙無邊無際，有待我們進(jìn)一步探索。
（三）配合插圖，講述講解——天體及天體系統(tǒng)層次
這部分內(nèi)容包括了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)是天體，我將列舉一些學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)類型，比如說彗星、流星等。然后給出天體的概念，并充分的利用教材上的圖13，讓學(xué)生結(jié)合旁邊的小字進(jìn)行閱讀，讓他們對(duì)各種天體有一定的了解，加強(qiáng)對(duì)他們的科學(xué)教育。由于教材受篇幅限制，沒有舉例說明，我在講課時(shí)會(huì)結(jié)合有關(guān)的資料作些補(bǔ)充。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是天體系統(tǒng)，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我將從學(xué)生比較熟悉的.一句話著手：“太陽(yáng)大，地球小，太陽(yáng)帶著地球跑；地球大，月球小，地球帶著月球跑�！边@樣就很容易引出了天體系統(tǒng)的概念：是指天體之間的相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)。然后我在分別從組成和尺度兩方面簡(jiǎn)單的說明地月系、太陽(yáng)系、銀河系、河外星系、星系等不同天體系統(tǒng)。并指出不同天體之間的關(guān)系，我將板書天體系統(tǒng)的層次關(guān)系，讓學(xué)生能有一個(gè)清晰的條理性。
�。ㄋ模┳R(shí)圖講解——八大行星
我將讓學(xué)生在太陽(yáng)系的示意圖中找到地球在太陽(yáng)系中的位置，并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置，然后我再把八大行星作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這部分內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生來談?wù)勊麄儗?duì)八大行星有哪些了解？讓同學(xué)閱讀11頁(yè)的表格。讓學(xué)生從行星的質(zhì)量、體積、平均密度、公轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)中，看出地球與其他行星相比，尤其是類地行星相比，并沒有什么特殊的地方，這樣就自然而然的引出了地球是太陽(yáng)系中一顆普通行星。為以下內(nèi)容作一個(gè)鋪墊。
根據(jù)中學(xué)生的接受能力、心理特征，以及教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，本節(jié)的新課講授大概在35分鐘左右。之后，我將利用剩下的時(shí)間讓學(xué)生做課堂練習(xí)，同時(shí)解答學(xué)生的疑問，進(jìn)行師生交流，收集學(xué)生的反饋信息，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【三維目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生篩選出本文重要信息，，引發(fā)自己的思考。
�。�、擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
【重點(diǎn)】
了解解說詞的特點(diǎn)，感知本文重要信息。
【難點(diǎn)】
梳理、整合解說詞的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 播放《銀河系》短片（無聲音，無畫面，有聲音有畫面）讓學(xué)生感知解說詞的特點(diǎn)１解說。 學(xué)生談?dòng)^感。
明確知識(shí)要點(diǎn)。 激發(fā)學(xué)生興趣，并對(duì)解說詞在電視畫面中的`作用和特點(diǎn)有直觀的感受。 課文重點(diǎn)內(nèi)容的梳理，歸納。
解說詞特點(diǎn)的整合。 釋題：宇宙的邊疆在哪里？宇宙的典型特點(diǎn)是什么？
提問：作者是按什么順序來介紹宇宙的？有哪些標(biāo)志性的語(yǔ)言。
將文中文學(xué)性的語(yǔ)言抽去，讀一段課文。了解解說詞的特點(diǎn)２情趣詩(shī)意。
要求學(xué)生任選取文中的一個(gè)圖片，寫一段解說詞。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。總結(jié)解說詞的特點(diǎn)３對(duì)象聽眾。 學(xué)生書速讀課文，篩選信息。
課堂交流。
宇宙星系（距離我們８０億光年）、星系群、子星系（２００萬光年）銀河系（４萬光年）恒星。太陽(yáng)系（１光年）行星
學(xué)生通過感受總結(jié)特點(diǎn)。 訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確篩選信息的能力
了解說明的順序
由感性到理性，符合認(rèn)知規(guī)律。 拓展練習(xí) 欣賞采石風(fēng)景照，試寫解說詞，符合解說詞的特點(diǎn) 學(xué)生寫作，展示 寫作實(shí)踐，能力拓展訓(xùn)練 小結(jié)，布置作業(yè)
【附板書設(shè)計(jì)】
解說詞的特點(diǎn)：
�。薄⒔庹f拓展。
�。�、情趣詩(shī)意。
�。�、對(duì)象聽眾。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圖片和資料讓學(xué)生了解宇宙方面的知識(shí)。
2、能自己查找關(guān)于宇宙方面的知識(shí)。
3、通過本課學(xué)習(xí)，能對(duì)宇宙產(chǎn)生興趣，并熱愛我們的航天事業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能通過查找資料了解宇宙方面的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于宇宙方面的各種資料和圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、課前讓學(xué)生查找關(guān)于宇宙方面的資料。
2、結(jié)合上幾節(jié)課的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)宇宙，探索宇宙。
二、膨脹的宇宙
1、我們知道在太陽(yáng)系之外還有很多星體，你們都查找到了哪些關(guān)于宇宙方面的資料。
學(xué)生小組查找資料，并交流資料。
2、觀察宇宙圖片、資料，說說你對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱?感受。
學(xué)生談感受。
3、你知道星系間的距離是多少？能用千米單位來計(jì)算嗎？
學(xué)生討論，尋找資料。
4、引出用來計(jì)量恒星距離的單位──光年。
5、我們知道銀河系是非常龐大的星系，在宇宙中你還發(fā)現(xiàn)和它類似的星系嗎？
學(xué)生查資料，仙女座星系、獵戶座星系等。
6、師講述：現(xiàn)在人人們用天文望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)觀測(cè)到距我們120億光年的宇宙空間深處，仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)宇宙正處于膨脹之中！
三、充滿活力的宇宙
1、出示恒星一生的圖片。說說恒星的一生。
學(xué)生邊看圖片，邊查尋有關(guān)恒星資料。
2、師講述宇宙中每時(shí)每刻都會(huì)誕生許多恒星，同時(shí)也有許多恒星消亡。
3、學(xué)生觀察超新星的爆炸前后圖片，想象充滿活力的宇宙運(yùn)動(dòng)過程。
四、人類對(duì)宇宙的探索
1、你知道人類最早登上月球的是什么時(shí)候？
學(xué)生查尋關(guān)于人類登月的新聞資料。
2、我國(guó)是世界公認(rèn)的火箭發(fā)源地，說說我國(guó)航天事業(yè)，以及對(duì)我國(guó)未來航天事業(yè)發(fā)展的猜想。
3、關(guān)于航天方面的知識(shí)，你還知道哪些？學(xué)生繼續(xù)查找資料。
4、閱讀書本，人類在航天事業(yè)上所做出的貢獻(xiàn)。
5、查尋為航天事業(yè)做出過貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
五、課后延伸：繼續(xù)尋找關(guān)于宇宙方面和人類在探索宇宙方面的資料，以及我國(guó)“神舟六號(hào)”載人飛船資料。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征，能正確說出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
2、通過提出問題、查閱資料、推理總結(jié)、討論交流來了解地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
3、能撰寫一篇短文說明自己給“少年宇航局”宇宙飛船起名字的理由，能提出幾點(diǎn)保證我們經(jīng)常能遙望星空的小建議，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和環(huán)保意識(shí)。
重難點(diǎn)：了解星系、宇宙的抽象概念。
教 具:電子白板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1、猜謎語(yǔ)（課件出示：說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。）（師板書：地球）
2、地球有一個(gè)大家庭，是什么呢？（板書：太陽(yáng)系）地球只是太陽(yáng)系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽(yáng)系，就會(huì)看到太陽(yáng)系的其他成員。（讓學(xué)生說說太陽(yáng)系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）
如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽(yáng)系，就會(huì)來到------？（板書：銀河系）太陽(yáng)系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。
下面我們就來認(rèn)識(shí)一下銀河系。
二、深入探知
那么關(guān)于銀河系大家想知道一些什么呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：形狀、組成、大�。�
下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。
(學(xué)生帶著問題查閱資料)
1、認(rèn)識(shí)銀河系的形狀
首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據(jù)課前查閱的資料，你認(rèn)為銀河系是什么形狀的？（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片）
師：對(duì)于銀河系就像一個(gè)巨大的旋轉(zhuǎn)著的“大鐵餅”，你是如何理解的？
�。▽W(xué)生利用手中搜集的材料加以解釋，教師播放視頻加深理解。）
教師：銀河系不管是像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)地大鐵餅，還是像一個(gè)織布的梭子，這都是科學(xué)家們?cè)谀壳暗目茖W(xué)技術(shù)水平下做出的模擬或猜想�！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”也許只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點(diǎn)是可以肯定的，當(dāng)我們站的位置不同，觀察的角度不同時(shí)，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、去認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)銀河系的組成
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？
學(xué)生匯報(bào)，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星,2000多億顆行星）
500億，我們來想象一下500億到底是個(gè)什么樣的概念。
現(xiàn)在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個(gè)人的話，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍，這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字啊。
3、認(rèn)識(shí)銀河系的大�。�
那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據(jù)你的資料誰(shuí)能說一說？（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件直徑10萬光年，中心厚度2000光年）
提問：光年是什么單位？（學(xué)生匯報(bào)，課件出示什么是光年，計(jì)算出1光
年大約等于10萬億千米）
以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約2000光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走2000年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠(yuǎn)的距離啊
看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學(xué)生匯報(bào)）
現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。
教師描述（同時(shí)課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當(dāng)我們仰望星空，你會(huì)看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河�，F(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽(yáng)系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅，我們又來到它的“側(cè)”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、2000多億顆行星組成的一個(gè)龐大的`集團(tuán)，這么龐大的集團(tuán)只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測(cè)到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。
4、認(rèn)識(shí)宇宙
教師：銀河系之龐大已經(jīng)令我們震撼，但相對(duì)于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個(gè)成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（學(xué)生閱讀科學(xué)在線）
1）宇宙是什么
2）認(rèn)識(shí)宇宙的組成
3）認(rèn)識(shí)宇宙的大小
4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？
剛才我們?cè)谥v銀河系的時(shí)候，有同學(xué)用“龐大”來形容，你能不能也用一個(gè)詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）
5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現(xiàn)在人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。
5、認(rèn)識(shí)地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
教師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)銀河系和宇宙的知識(shí)，那么，你能不能用自己的語(yǔ)言來描述地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系呢？ （學(xué)生用語(yǔ)言敘述，或用集合圖表示）
6、給宇宙飛船命名
師：到茫茫宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢(mèng)想之一，中國(guó)民間牛郎織女的故事，反映了人類對(duì)星際航行的向往，古時(shí)候的鵲橋相會(huì)變成現(xiàn)代的宇宙飛船航行。“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，希望大家都來參加。（課件出示要求）
�。ㄕn件介紹我國(guó)著名宇航員，課下繼續(xù)搜集資料，把自己寫的關(guān)于宇宙飛船命名的短文讀給同學(xué)聽。）
7、觀察銀河系
師：在晴朗的夜晚，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，到遠(yuǎn)離燈光的地方觀察銀河系，把自己觀察的結(jié)果記錄下來。
觀察星空是一件很有趣的事情，但是天文學(xué)家已經(jīng)發(fā)出了“星空在消失”的警告，你知道是怎么回事嗎？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？
三、自主反思，深入拓展
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、關(guān)于宇宙你還想知道些什么呢？
�。▽W(xué)生可能會(huì)提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會(huì)怎么樣等問題，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進(jìn)行爭(zhēng)論）
看來同學(xué)們都對(duì)浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續(xù)查找資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．能用查閱資料的方法來認(rèn)識(shí)浩瀚的宇宙。
2．培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。
科學(xué)知識(shí)
1．知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2．了解人類對(duì)宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)銀河系、河外星系、探測(cè)宇宙的工具等各種影像資料。
一．教學(xué)導(dǎo)入
板書課題，提出問題：為什么用浩瀚來形容宇宙？（很大）讓我們一同去了解到現(xiàn)今人們所認(rèn)識(shí)的宇宙吧！
二．閱讀講解銀河系
1．學(xué)生讀圖文。
2．分析：銀河系的形狀；太陽(yáng)系與銀河系的關(guān)系；
我們還要讓學(xué)生知道構(gòu)成銀河系的每一顆恒星就是一個(gè)“太陽(yáng)”，而且其中有很多比我們所說的太陽(yáng)還要大。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。
3．認(rèn)識(shí)天文學(xué)中使用的距離單位：光年
組織學(xué)生計(jì)算：光在真空中的速度大約為30萬千米每秒，照這樣計(jì)算，1光年大約為 30萬×60秒×60分×24小時(shí)×365天＝94608億千米。
三．閱讀講解 河外星系
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大麥哲倫星云與仙女大星系，明白它們是和銀河系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個(gè)河外星系，大麥哲倫星云只在南半球才能看得到。
2．閱讀了解銀河系外還有無數(shù)的河外星系，每一個(gè)河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)成的。
3．認(rèn)識(shí)總星系：是現(xiàn)在人類已觀測(cè)到的宇宙部分。即總星系是銀河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學(xué)生理解課前提到的問題：為什么用浩瀚來形容宇宙?
四．繪制天體系統(tǒng)層次示意圖
1．說一說自己知道的天體系統(tǒng)有哪些，它們的關(guān)系怎樣？
2．畫出表示已知天體層次關(guān)系的示意圖
3．學(xué)生展示、解說自己畫的'示意圖，并聽取同學(xué)的意見，展開評(píng)價(jià)。
五．閱讀 漫漫探索路
1．學(xué)生閱讀圖文，了解相關(guān)探究過程。
2．告知學(xué)生目前能觀測(cè)到的最遠(yuǎn)天體，離我們約150億光年。人類對(duì)宇宙的構(gòu)造和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，正在日益加深。人類探索宇宙的研究近年來有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請(qǐng)大家關(guān)注人類探索宇宙的最新活動(dòng)動(dòng)態(tài)。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。
2、體味本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與情趣詩(shī)意之美。
3、培養(yǎng)探索意識(shí)和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵。
【教學(xué)方法】
合作探究式教學(xué)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)工具】
多媒體。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時(shí)，會(huì)有許多遐思，有沒有外星人存在呢?
讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎?提問請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說說依據(jù)，我們走進(jìn)課文《宇宙的邊疆》，看看被美國(guó)人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信 有嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫作宗旨探索宇宙的奧秘。)(板書)
2、問題一：探索宇宙時(shí)，應(yīng)該具有什么精神?
勇于懷疑富于想象(板書)
(設(shè)計(jì)意圖：以兩種精神作為文章的切入點(diǎn)，抓住文章的關(guān)鍵。)
3、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?
我們回過頭來會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對(duì)宇宙奧秘的探索確實(shí)需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為懷疑論的馬丁路德金并且懷疑和
想象的內(nèi)容外形有無差別社會(huì)形態(tài)是否一樣智能生命文明現(xiàn)象(板書)
和我們兒時(shí)的好奇是一樣的，我們常常說人外有人，天外有天，其實(shí)我們還可以說
宇宙遼闊無垠，很可能天外有人。
4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?
討論兩分鐘：
一部分同學(xué)認(rèn)為宇宙沒有中心，沒有邊疆因?yàn)橛钪孢|闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象另一部分認(rèn)為宇宙有中心因?yàn)?0億光年是我們已知的宇宙中心。還有一部分比較全面認(rèn)為宇宙有已知的中心也有一致的邊疆根據(jù)80億光年是我們已知的宇宙中心和地球的表面就是宇宙地汪洋之濱。
小結(jié)：所謂邊疆中心都是對(duì)宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會(huì)隨之變化。
5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語(yǔ)言特色?
這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識(shí)的背景，或是懷疑和想象的.結(jié)果。同時(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)形象的語(yǔ)言使得科學(xué)知識(shí)離我們不再遙遠(yuǎn)。
6、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?
繼續(xù)開拓是職責(zé)，未來取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。
未來(板書)
讓學(xué)生齊讀最后一段，體會(huì)抒情和議論的語(yǔ)言，并和解說詞的特點(diǎn)聯(lián)系起來，采用這樣的語(yǔ)言方式會(huì)更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。
7、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠(yuǎn)意義。
8、布置作業(yè)：
任選一個(gè)你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。
宇宙群星知多少如果發(fā)現(xiàn)了生命星球地球的未來
【板書設(shè)計(jì)】
外形有無差別
探 勇于懷疑
索 社會(huì)形態(tài)是否一樣
宇 未來
宙
奧 智能生命
秘 富于想象
文明現(xiàn)象
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
無限宇宙
1．知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2．搜集整理資料，并對(duì)其解釋和說明。
3．體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的渺小。
4．意識(shí)到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的。
5．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖或投影片——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，談話提出問題。
從地球到太陽(yáng)系，從太陽(yáng)系到銀河系，隨著人類不停地探索，人們的認(rèn)識(shí)不斷深入，前面我們對(duì)太陽(yáng)系、銀河系的一些情況進(jìn)行了學(xué)習(xí)。人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？
二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的構(gòu)成
1．小組活動(dòng)：
猜想：人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？
在活動(dòng)中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流，對(duì)組里的意見進(jìn)行整理，并用圖或文字進(jìn)行記錄。
2．全班交流。
教師要注意傾聽學(xué)生的想法，適當(dāng)進(jìn)行板書。特別對(duì)有不同的想法的`學(xué)生要求進(jìn)一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。
焦點(diǎn)問題如：
（1）太陽(yáng)是不是宇宙的中心？太陽(yáng)是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星？還有哪些天體是恒星？
（2）我們的太陽(yáng)與銀河系是什么關(guān)系？太陽(yáng)在銀河系的什么位置？
�。�3）銀河系是不是整個(gè)的宇宙？人們把銀河系以外的恒星集團(tuán)叫什么？
3．帶著問題，觀看錄像。
4．根據(jù)錄像內(nèi)容，解答上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的問題。
5．小組活動(dòng)：根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠(yuǎn)到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺，然后說明圖的內(nèi)容。
6．小組匯報(bào)：展示宇宙的構(gòu)成圖，并說明圖的內(nèi)容。
7．集體評(píng)價(jià)。
8．師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不斷深化，這與探測(cè)工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。
二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)宇宙的探索歷程。
1．談話，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)？
2．小組討論，并作記錄。
3．學(xué)生交流，教師作適當(dāng)記錄，關(guān)注不同的意見。
5．師生小結(jié)：隨著探測(cè)工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不斷深化。
6．整理學(xué)習(xí)：按照觀測(cè)工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)進(jìn)程進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的整理，并填寫課本61頁(yè)表格。
觀測(cè)工具與技術(shù)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)宇宙的進(jìn)程
7．學(xué)生交流填寫表格的情況。
8．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎？
9．師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測(cè)到的宇宙空間會(huì)越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會(huì)越來越多，同時(shí)了解的宇宙的秘密也會(huì)越來越多。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1．談話：宇宙是無限的，關(guān)于宇宙，你還想知道哪些事？
2．小組交流，并作記錄。
3．學(xué)生交流問題。
4．分組：對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行整理，把選擇相同問題的學(xué)生分為一組。
四、布置作業(yè)。
以組為單位，帶著問題，閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
課時(shí)：
2—3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。
2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具：
“神舟五號(hào)”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí)。
2、同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料（塑料瓶、紙盒、彩紙等）。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、組織教學(xué)。
2、欣賞2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船，把中國(guó)首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢(mèng)。
3、導(dǎo)入課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的.形狀特征”。
5、鼓勵(lì)學(xué)生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識(shí)嗎？
6、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。
二、發(fā)展階段
1、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。
2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
3、師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。
4、師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
6、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
7、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。
8、師到各小組給予指導(dǎo)。
9、各組學(xué)生開始制作活動(dòng)。
三、展示評(píng)價(jià)階段
1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。
3、收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、 三維目標(biāo)：
1、 知識(shí)與能力：體會(huì)作者綜合運(yùn)用多種說明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地由遠(yuǎn)及近，由已知到未知介紹知識(shí)的說明方法。
2、 過程與方法：從說明對(duì)象特征、說明順序、說明方法及說明語(yǔ)言特色這四個(gè)角度來解讀課文。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無窮無盡的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人類是征服宇宙的熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、多種說明方法的綜合運(yùn)用。
2、由遠(yuǎn)及近、由已知到未知的說明順序。
難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點(diǎn)。
三、 課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、 教學(xué)過程：
1、 情景導(dǎo)入：夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙 產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認(rèn)識(shí) 。
2、 整體感知：
�。�1） 這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于議論文的“以理服人”，說明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：作者向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些知識(shí)?你了解的宇宙的哪些特征？
�。�2） 學(xué)生舉手發(fā)言，師生共同歸納。
3、 理出說明順序：
�。�1）、設(shè)疑：這篇文章的內(nèi)容是新奇而豐富的，作者說明了宇宙是“物質(zhì)的”“運(yùn)動(dòng)的”“無窮無盡的”三個(gè)基本特征。但老師有一個(gè)疑問，宇宙對(duì)于我們來說是陌生的，但作者對(duì)它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的，但作者是依據(jù)什么樣的'說明順序來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的呢？合作小組討論來回答。
（2）代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。
空間順序：由遠(yuǎn)及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個(gè)恒星系等等。）
邏輯順序：由已知到未知。（如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈�，說到行星和星云；由大家熟悉的銀河系說到河外星系；由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計(jì)的恒星系推測(cè)到別的恒星系等等。）
（3）牛刀小試：你能用由遠(yuǎn)及近、由大到小的方法來簡(jiǎn)要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎？
4、認(rèn)識(shí)說明方法：
這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢？而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗(yàn)的？要求畫出相關(guān)內(nèi)容，并概括你的內(nèi)心感受。同座互相交流。
學(xué)生回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
5、品味語(yǔ)言
在剛才的內(nèi)容感悟中，我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老師有一些想法，想對(duì)這篇課文的某些內(nèi)容進(jìn)行修改一下，看看我是不是寫的比作者還要好？清同學(xué)們來評(píng)論評(píng)論。
原句：也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
改句;也有一些恒星非常小，比地球還小。
學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)撥本文說明語(yǔ)言特色：語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng)。
6、課堂總結(jié)：
宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著無窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的秘密面紗一角，但人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)相比于浩瀚的宇宙簡(jiǎn)直是微乎其微的，我們相信人類不會(huì)停下探索的腳步，我們期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。
7、作業(yè)：
搜集中國(guó)近幾年來宇宙探索的重大進(jìn)展，依照一定的說明順序，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物或整理特征。不少于200字。
《宇宙單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、激情導(dǎo)課
同學(xué)們，你們聽過《嫦娥奔月》的故事嗎？那是我們中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)。
隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的進(jìn)步，繼神舟五號(hào)之后，我國(guó)又有多個(gè)宇宙飛船進(jìn)入太空。（出示圖片）今天讓我們也來乘坐飛船進(jìn)行一次宇宙之旅吧！（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、直觀分析，了解新知
同學(xué)們，你們了解宇宙飛船的哪些相關(guān)知識(shí)？（學(xué)生答：略）
宇宙飛船是從地球發(fā)射的可在宇宙飛行并安全返回的一次性使用的載人航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進(jìn)行一定的工作。目前，它的運(yùn)行時(shí)間一般是幾天到半個(gè)月，一般乘兩到三名航天員。（學(xué)生答：略）
下面，讓我們先來了解宇宙飛船外形有什么特征？都有哪幾部分組成，每部分的造型有何特點(diǎn)？（學(xué)生觀察、分析、反饋，教師小結(jié)并板畫）
設(shè)計(jì)意圖：拋出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，了解宇宙飛船的知識(shí)以及組成部分，并能夠運(yùn)用基本形概括物象的方法描述飛船的形體特征。
2、實(shí)踐探索，掌握方法
通過分析我們了解了宇宙飛船的結(jié)構(gòu)及其形體特征。那么，你們準(zhǔn)備為自己設(shè)計(jì)一件什么樣的`宇宙飛船呢？它有怎樣的結(jié)構(gòu)與形體特征？想好了嗎？能說給你們小組的同學(xué)嗎？哪位同學(xué)愿意將你們的想法與大家進(jìn)行分享？
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板畫，其余學(xué)生觀看。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫面，并強(qiáng)調(diào)
A、構(gòu)圖主體突出，情境合理。（板書：構(gòu)圖均衡美）
B、飛船造型合理，方法獨(dú)特。（板書：造型寫實(shí)、抽象）
C、色彩豐富，富有變化。（板書：色彩對(duì)比、和諧）
3、激發(fā)思維，自主創(chuàng)作
1、同學(xué)們，想不想看看別的小朋友是如何設(shè)計(jì)的？（出示作品）這些飛船與你心中的飛船有什么不同？（學(xué)生答：略）
老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)吧�。ㄒ魳繁尘埃�
2、作業(yè)要求：
A、畫一幅自己心中的宇宙飛船。
B、作品主題突出，構(gòu)圖合理，有適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片讓學(xué)生直觀感受通過聯(lián)想創(chuàng)新設(shè)計(jì)出來的不一樣的飛船，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
三、欣賞評(píng)價(jià)，教師小結(jié)
1、作品展示、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生介紹評(píng)價(jià)自己作品的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
2、教師小結(jié)：六年級(jí)的孩子果然不同凡響，現(xiàn)在大家不僅有宇宙方面深厚的知識(shí)積累，還能很好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的宇宙飛船。老師相信，在不久的將來我們一定能夠乘坐自己設(shè)計(jì)的宇宙飛船進(jìn)行一次真正的宇宙之旅。
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