獨體字芭蕾型教學設計

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　學習“豎撇”，掌握“芭蕾型”獨體字的書寫要點，并能將知識遷移至合體字中。

　　過程與方法：

　　感知發(fā)現(xiàn)，歸納臨摹，舉一反三。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感悟漢字之美，培養(yǎng)學生愛漢字的情感；培養(yǎng)規(guī)范書寫漢字的好習慣。

　　重點難點：

　　掌握芭蕾動作“豎撇”的書寫要領； 掌握芭蕾字形的特點并會寫；

　　教學方法：

　　引導、觀察

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　1、導入課題

　　1、同學們，咱們先看一段視頻（課件“貝”的演變），

　　老師想告訴大家：漢字的演變從甲骨文、金文到篆書，從隸書到楷書；由行書到草書，歷經(jīng)了3400多年的時間。漢字文化博大精深，需要我們傳承和發(fā)揚。

　　2、請看圖片（課件學生作業(yè)圖），這些同學的字漂亮嗎？想不想比他們寫的更好?那就跟著老師進入今天的課題“芭蕾型”。

　　2、新授課題

　　（一）芭蕾字形典型動作------豎撇（踮腳尖）

　　豎撇有三拍：

　　1.右下小頓----短；

　　2.直豎向下----長；

　　3.輕提轉(zhuǎn)彎要出尖。（豎撇課件）

　　請同學們舉起小手，跟著老師做巴拍。把三拍連起來。（板書豎撇的實際書寫效果）

　　請同學們在書寫紙上描一寫二。（走下講臺紅筆巡視指導）

　　（2）一帶六字豎撇的延伸

　　芭蕾字形特點（課件“升”的特點）

　　a下為豎撇和長豎，撇稍短，上直下彎；豎直正立形，下伸稍長，猶如踮起腳尖跳芭蕾。細品便得其味。

　　b“升”的書寫：（課件“升”的口訣）

　　頭---小平撇，臂---橫，左腿--豎撇，右腿--懸針豎

　　口訣：撇起低，橫偏上；

　　豎撇短，把腿彎；

　　豎懸針，踮腳尖。

　　跟著老師一邊念一邊空手畫筆順，然后教師書寫板演。學生描一寫二，教師巡視指導。及時糾錯。

　　“井”的書寫特點及口訣。（課件“井”的特點）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 “開”的書寫特點及口訣。（課件）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 “并”的`書寫特點及口訣。（課件）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 “斤”的書寫要點及口訣。（課件）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 “斥”的書寫要領及口訣。（課件）教師講解板演，然后學生跟著老師一邊念口訣一邊空手畫筆順。然后，書寫紙上描一寫二。教師巡回指導及時糾錯。 拓展延伸（一）。（課件）獨體字是學習合體字的基礎，同一獨體字和不同偏旁部首組合，可以組合出不同的多個合體字。 由“開”延伸的合體芭蕾字。（課件） 由“斤”延伸的合體芭蕾字。（課件）拓展延伸（二）。（課件）舉一反三，活學活用。（課件）

　　三、課堂作業(yè)展示

　　四、課堂總結(jié)

　　回歸芭蕾動作“豎撇”的書寫要領和芭蕾字形的特征和口訣：

　　撇起低，豎起高；

　　豎撇短，把腿彎；

　　橫偏上，身靈巧；

　　豎懸針，踮腳尖。

　　五、作業(yè)布置

　　完成書寫紙

【獨體字芭蕾型教學設計】相關文章：

芭蕾型獨體字教學設計01-24

獨體字的教學設計范文11-01

獨體字的書寫教學設計范文03-28

偏科型教學設計02-05

基于任務型教學的教學設計10-16

《朋友四型》教學設計 教案教學設計12-06

大腳丫跳芭蕾教學設計范文01-21

古典概型的教學設計04-30

古典概型教學設計12-28