《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
師：今天呀老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，她就是小紅，小紅要跟我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好，我就把手里的小紅的照片送個(gè)他。你想和小紅做朋友嗎？讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。
我們先去小紅家看一看，觀察這幅圖，你能說(shuō)出小紅起床的時(shí)間嗎？你是從哪看出來(lái)的？
（出示主題圖）
生：7點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上我們表達(dá)時(shí)間不說(shuō)7點(diǎn)，要說(shuō)7時(shí)。你是從哪看出來(lái)的呢？
師：***是從這個(gè)電子表上（手指著圖片上的電子表）看出時(shí)間的，我們一起來(lái)讀讀，7時(shí)。（因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)說(shuō)7點(diǎn)，在這里齊讀，幫學(xué)生記憶數(shù)學(xué)上對(duì)整時(shí)的'讀法，體會(huì)與日�？谡Z(yǔ)表達(dá)的差異）
師：那你能說(shuō)出這些電子表上各表示的是幾時(shí)嗎？
生：8時(shí)，6時(shí)，3時(shí)
師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！像這樣的8時(shí)，6時(shí)，3時(shí)，我們都叫整時(shí)。（板書(shū)整時(shí)）
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些電子表上的整時(shí)有什么相同的地方？瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快
生：都有兩個(gè)0
師：在電子表上，“00”表示整時(shí)。（在黑板一角寫(xiě)上00）
生：都有兩個(gè)圓點(diǎn)，
師：你觀察得可真仔細(xì)。（在00前畫(huà)兩點(diǎn)）再看看圓點(diǎn)前面的數(shù)字有什么規(guī)律。8時(shí)，前面是8；6時(shí)，前面是6；3時(shí)，前面是3；那要是5時(shí)，這里該寫(xiě)幾呢？（指著00前面的空格）
生：圓點(diǎn)前面就是5.（根據(jù)學(xué)生的回答完善板書(shū)5:00）
師：（總結(jié)）在電子表上，“：”的右邊是“00”時(shí)表示整時(shí)，“：”的左邊是幾就是幾時(shí)。我們寫(xiě)整時(shí)的時(shí)候就可以用這種方法，這叫電子表寫(xiě)法。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)電子表了嗎？如果老師說(shuō)一個(gè)整時(shí)，你能不能用電子表寫(xiě)法寫(xiě)下來(lái)？
師：好，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)整時(shí)，你們來(lái)寫(xiě)。7:00,9:00（***同學(xué)不僅自己認(rèn)真寫(xiě)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起，小紅愿意和你成為朋友）
回到主題圖
師：你還能從哪個(gè)地方知道小紅起床的時(shí)間？
師： ***是從這個(gè)鐘表上（手指著圖片上的鐘表）看出時(shí)間的。
師：讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，鐘面上有什么？
生：有1-12的數(shù)字
生：有兩根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：長(zhǎng)，短）
師：咱們班的小朋友可真聰明啊，不僅能發(fā)現(xiàn)指針，還把指針的特點(diǎn)找到了。小紅愿意和你成為朋友，因?yàn)槟銗?ài)動(dòng)腦，認(rèn)真思考，而且坐姿端正。
師：（總結(jié)）鐘面上有數(shù)字，還有指針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，這根有點(diǎn)短的叫時(shí)針。（完善板書(shū)）
領(lǐng)讀：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，它們形影不離的告訴我們時(shí)間。
回到主題圖
師：這是7時(shí)，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針都是指向哪嗎？
生：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。（找2-3人重復(fù)說(shuō)）
師：（黑板上貼出5時(shí)）這是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：分針指向12，時(shí)針指向5，就是5時(shí)。
師（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)5時(shí)）：同學(xué)們想一想，除了這種文字寫(xiě)法，還可以怎么表示呢？
生：還有一種是電子表寫(xiě)法（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)5:00）
師：（黑板上貼出10時(shí),6時(shí)）這又是幾時(shí)，你是怎么知道的？你能用我們學(xué)過(guò)的這兩種方法來(lái)表示這兩個(gè)整時(shí)嗎？
找學(xué)生上黑板寫(xiě)整時(shí)。
師生看黑板
師：觀察一下整時(shí)的鐘面，有什么相同的地方？
生：分針都指向12。（板書(shū)分針指向12）
師：那時(shí)針呢？
生：時(shí)針指向5，就是5時(shí)；時(shí)針指向10，就是10時(shí)；時(shí)針指向6，就是6時(shí)。
師：那時(shí)針要是指向1呢？
生：就是1時(shí)。
師：你能用一句話來(lái)概括整時(shí)的鐘面上時(shí)針和分針的特點(diǎn)嗎？
師生一起說(shuō)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（完善板書(shū)，男女生各齊讀一遍）
活動(dòng)
師：下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，老師展示一些整時(shí)，同學(xué)們來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)反應(yīng)快。
1時(shí)，8時(shí)，12時(shí)
師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師感覺(jué)太驕傲了，下面游戲難度升級(jí)，我來(lái)說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)�，�?qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小表。
4時(shí)，6時(shí)，12時(shí)
師：咱們班孩子太聰明了，不僅會(huì)說(shuō)，還會(huì)撥呢，真是了不起！
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