人教版《索溪峪的野》教學設計

　　【教學要求】

　�。�、讀懂課文，感受索溪峪的美，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高學生的審美能力。

　　２、在品味索溪峪的野性美的同時，領悟作者的表達方法。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學時數(shù)】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、抓題眼，激興趣，感受整體美

　�。�、談話引入，交流資料：

　　同學們，你們知道張家界嗎？把你收集到的張家界的資料介紹給大家。下面就請同學們和老師一塊兒去欣賞張家界那迷人的景色。

　　老師旁白：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國第一個國家森林公園，具有雄、奇、險、秀的特點，總面積約３６０平方公里。該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割、風化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以萬計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立�？p上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧縈繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動植物資源豐富。索溪峪便是其中的.一個景區(qū)。

　　看了剛才的畫面，誰來告訴我，你覺得張家界的風光怎么樣？

　　同學們看得很認真，說得也不錯，我們領略了張家界迷人的風光，今天老師就要帶大家到張家界的主要景點──索溪峪去看看，去領略它那獨特的美、野。（板書：索溪峪的“野” 齊讀兩次。）

　　２、速讀課文，整體感知：

　　看到課題，你想知道些什么呢？

　　大家提出了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書，愛動腦筋。下面就請同學們打開語文書，翻到１１頁，快速閱讀課文，談談你對文中“野”的理解。

　　板書：

　　山野、水野、物野、人野。

　　二、抓詞句，合作學，品味語言美

　　１、首先讓我們來看一段錄象，（播放課件）能說說你看到了什么嗎？文中哪個自然段介紹的是這一畫面呢？下面我們就一起來學習寫山“野”的句子，大家能不能通過讀把這段文字讀懂？接下來就請同學們仔細地讀課文，可以獨立思考，也可以小組研究，談出自己的理解和體會。

　�。病⒂懻摻涣鲗W習成果：

　�、耪抑行木�。

　�、普页鎏攸c。

　�、沁@個特點從哪得來的？

　�、扰c什么作比較？

　�、商烊坏� 美表現(xiàn)在哪兒？野性的美表現(xiàn)在哪兒？

　�、试鯓尤ンw會感情──讀。（板書：天然野性。）

　�。�、配樂朗讀課文。

　�。础⒖偨Y(jié)學法：讀段落──找特點──體會野。

　　５、接下來就請同學們按我們剛才學習第二自然段的學習方法四人一小組合作學習三、四、五自然段，每位同學選一段自己最喜歡的段落學習。

　�。�、抓住描寫索溪峪的野性美的優(yōu)美詞句匯報交流。抓住學法：

　�、耪抑行木�。

　�、普页鎏攸c。

　　⑶這個特點從哪得來的？

　�、任闹性鯓颖磉_出來的？

　�、蛇@種美表現(xiàn)在哪兒？野表現(xiàn)在哪兒？

　�、试鯓尤ンw會感情──讀。（分別播放課件：感受美）（分別板書：蹦跳而出，“野”性十足，返樸歸真。）

　�。�、剛才我們學習了課文，誰能用一句話說說索溪峪“野”表現(xiàn)在哪些方面？

　�。�、假如，此時此刻你就站在索溪峪，你想說些什么？（板：書：美。）

　�。埂⑽蚁肟v有千言萬語也難以表達我們此時的心情，就讓我們用滿腔愉悅的心情來朗讀第六自然段，來表達我們此時的心情。

　　三、大膽想象，訓練表達美

　�。�、今天我們一起去了索溪峪，了解了索溪峪的“野”，你能不能把你的所見所聞介紹給其他游客呢？（播放課件）

　�。�、索溪峪因索溪而得名，你想讓更多的朋友來了解索溪峪嗎？今天就請大家來當一回廣告設計家，為索溪峪設計一則廣告語，希望你的廣告語能吸引更多的游客。（播放課件）

　　３、作業(yè)展示。

　　【板書設計】

　　索溪峪的“野”

　　山野天然野性

　　水野蹦跳而出美

　　物野“野”性十足

　　人野返樸歸真

【《索溪峪的野》教學設計】相關文章：

索溪峪的野教學設計05-26

《索溪峪的野》教學設計08-07

《索溪峪的野》教學設計05-18

《索溪峪的“野”》教學設計10-18

索溪峪的“野”教學設計10-28

《索溪峪的“野”》教學設計02-22

課文《索溪峪的野》的教學設計01-30

課文《索溪峪的野》教學設計11-05

《索溪峪的野》的教學設計模板12-04

課文索溪峪的野教學設計01-01