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    1. 最新山中訪友的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-07-03 19:49:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      最新山中訪友的教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目的】

      最新山中訪友的教學(xué)設(shè)計(jì)

       。、積累優(yōu)美豐富的語(yǔ)言材料。

       。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,感悟文中充滿詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平。

       。、把握作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)文章第二人稱的妙用。

       。、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情,讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入

        首先,自我介紹一下,我來(lái)自大詩(shī)人李白的長(zhǎng)眠地太白鎮(zhèn)。同學(xué)們知道李白為什么會(huì)選青山作為長(zhǎng)眠地嗎?(示大青山圖)因?yàn)榍嗌斤L(fēng)景秀麗,大山深處有美景。今天就讓我們插上想象的翅膀與李漢榮先生一起進(jìn)山訪友吧!(圖示標(biāo)題)我們看看山中究竟有哪些好朋友。(出示圖片)

        二、初步感知

       。薄⒔處煼蹲x全文。(可配樂)

        2、檢查字詞,疏通課文。由學(xué)生自己找出難讀難認(rèn)難懂的`字詞,或由教師指出重點(diǎn)字詞。(出示幻燈)

        梔(zhī)子 憔(qiáo)悴(cuì) 湛(zhàn)藍(lán)

        攜(xié)來(lái) 德高望重(品德高尚,聲望卓著)

        逝川(流淌的河流) 津津樂道(形容饒有興味地談?wù)摚?/p>

        三、研讀與賞析

       。薄⒆髡咴谏街邪菰L了哪些朋友?(依次找出來(lái))

        明確圖示:

        作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥

       。病⒆髡叨际窃鯓臃Q呼它們的?

        圖示:

        古橋──老朋友 樹林──知己 山泉──姐姐

        溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥

        懸崖──爺爺 云雀──弟弟 螞蟻──小弟弟

        3、從稱呼上看,文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”?

        討論后歸納(圖示):

        字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。作者熱愛生活、熱愛大自然,所以視大自然看為朋友,為我們等外營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動(dòng)人,使作者的孤獨(dú)之旅成為歡欣之旅。

       。础⒆髡叻謩e從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

        討論后明確(圖示):

        作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友──鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

        四、合作實(shí)踐

        1、從稱呼角度看,文章在寫作上最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是什么?這樣寫的好處是什么?

        討論明確:(圖示)

        運(yùn)用第二人人稱的寫法,如同和人對(duì)話,顯得親切自然。

       。病⒆x5節(jié),找出起最有特點(diǎn)的句子形式,試仿寫。

        討論明確:“你好! ”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。

        示例:

       。、你好!云霧姐姐:你讓我忘記了許多愁苦,得到了許多歡樂,在走進(jìn)你的同時(shí),我有了騰云駕霧的感覺,讓我嘗試了飛翔。

       。隆⒛愫!落葉,你曾為脫離母體而哭泣,曾為散落空中而憂愁;但當(dāng)你感受到大地的氣息,你終于找到了自己的歸宿,你不再哭泣,不再憂愁,而是無(wú)私的將生命的最后一刻獻(xiàn)給了大地,一如生時(shí)的超脫和平靜。謝謝你,落葉。

       。谩⒛愫!石橋啊,你沒有盧溝橋的壯觀,也沒有長(zhǎng)江大橋的雄偉,但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀,讓人們踏著你的脊背,你默默無(wú)聞,讓我們看到你古老而堅(jiān)韌的靈魂。

       。、你好!雪妹妹:你那么干凈潔白,你是美麗的化身,你從天空富有詩(shī)意的落下來(lái),跳著優(yōu)美的舞蹈,我喜歡你!

        E、你好!柏樹,你用臂膀組成了綠蔭,為我們遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,用樹葉做成了一張張邀請(qǐng)卡,邀請(qǐng)四海的親朋好友,我?guī)е磁遄8D闼募境G唷?/p>

        (指幾名同學(xué)讀出自己的句子,評(píng)析。)

        五、體驗(yàn)與反思(圖示)

        我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?

        問題:

       。、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系?

       。、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象?

       。场⒓偃缒闶亲匀恢械囊粏T,你想對(duì)破壞自然的人們說些什么?

       。、學(xué)生自由發(fā)言。

       。、師總結(jié):(圖示)我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關(guān)系。我相信,這也是本文作者的心聲。

        六、作業(yè)布置

        拓展延伸作業(yè):(圖示)假設(shè)你是某一景物,實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了,請(qǐng)你以景物為角色,與游人互訴心聲。寫一段文字,字?jǐn)?shù)不限。

        【板書設(shè)計(jì)】

       。保、山中訪友

        李漢榮

        古橋──老朋友

        樹林──知己

        山泉──姐姐 愛護(hù)自然

        溪流──妹妹

        訪友 白云──大嫂 保護(hù)環(huán)境 (和諧共處)

        瀑布──大哥

        懸崖──爺爺 熱愛生活

        云雀──弟弟

        螞蟻──小弟弟

        啟示:

        要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂 要深深扎根于人民大眾當(dāng)中

        要淳樸善良用愛心待人 不去搬弄是非

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