小學課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學設(shè)計范文
【教學目標】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。
【教學重難點】
1、重點：
通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的'深深的感激之情。
2、難點：
把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。
【教學準備】
搜集有關(guān)事例。
【擬訂課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入
1、直接導入。
2、質(zhì)疑：
本文課題別餓壞了那匹馬是誰說的?為什么要說?
二、自學課文，思考
1、找出有關(guān)提示時間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。
(我上小學五年級的時候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的一天。)(分段：1;2～3;4～7;8～14)
2、課文為何以別餓壞了那匹馬為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎?
三、再讀課文，體會人物性格
1、你覺得文中的殘疾青年和我各是什么樣的性格?找出文中的有關(guān)語句讀一讀。
2、自由討論。
四、總結(jié)
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人?你身邊有這樣感人的事跡嗎?
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