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    1. 《李時(shí)珍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-07-02 13:30:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《李時(shí)珍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        一、教學(xué)目的和要求

      《李時(shí)珍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)實(shí)踐和刻苦鉆研,編寫(xiě)了《本草綱目》;教育學(xué)生學(xué)習(xí)李時(shí)珍刻苦鉆研、認(rèn)真實(shí)踐的精神,從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

        2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,運(yùn)用“積累”“流傳”等詞語(yǔ)造句。

        3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容給課文分段的方法,體會(huì)本課層次清楚,意思連貫的寫(xiě)作特點(diǎn)。

        二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1、課文的第三大段寫(xiě)的是李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò),是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生按小節(jié)的內(nèi)容體會(huì)事物發(fā)展的順序,然后給課文分段是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

        三、課前準(zhǔn)備

        1、生字新詞的幻燈片若干張。

        2、“李時(shí)珍上山采藥”幻燈片一張。

        四、教學(xué)時(shí)間

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)內(nèi)容和要求

        1、分析課題,檢查預(yù)習(xí),處理生字詞,學(xué)生質(zhì)疑,使學(xué)生初步了解全文。

        2、分析閱讀第一、二段課文,使學(xué)生了解李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)并跟隨父親學(xué)醫(yī),這是他日后研究醫(yī)藥的良好條件。

        二、教學(xué)過(guò)程

        1、分析課題。

        從《電影》李時(shí)珍引出課題。簡(jiǎn)單介紹李時(shí)珍的生平事跡。

        2、檢查預(yù)習(xí)情況,提出生字詞進(jìn)行教學(xué)。

        本課生字詞共有10個(gè)。通過(guò)字詞幻燈片檢查學(xué)生對(duì)生字的讀音、字形、筆順和字義掌握的情況。其中“診”容易讀成“zhēn”,與“珍”相混;“判”與“叛”,“譯”與“澤”字形容易相混;“對(duì)癥良藥”、“藥效”、“嚴(yán)寒酷暑”等詞語(yǔ)與理解課文關(guān)系密切,可以在講讀課文時(shí)進(jìn)一步講解。

        3、教師范讀全文。

        要求學(xué)生注意聽(tīng),把不懂的地方劃出來(lái),并且要求學(xué)生初步說(shuō)出這篇課文主要講的是什么。

        4、學(xué)生質(zhì)疑。

        5、分析閱讀第一段課文。

        指名讀第一小節(jié),使學(xué)生了解這一段介紹了李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他從小就立下了為窮人治病的志愿。

        提問(wèn):

       。1)什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為是偉大的呢?

        (板書(shū):偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家)

       。2)哪些條件使李時(shí)珍立下了為窮人治病的志愿?

       。ò鍟(shū):立志行醫(yī))

        小結(jié):

        在醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)方面有著豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家;對(duì)醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)的人,才能被稱為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。李時(shí)珍編寫(xiě)了《本草綱目》科學(xué)地、比較全面地總結(jié)了我國(guó)古代醫(yī)藥學(xué)的成就,對(duì)我國(guó)醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn),不愧是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

        “世代行醫(yī)”這一詞語(yǔ)說(shuō)明李時(shí)珍立志行醫(yī)受到了家庭的影響;“救死扶傷”這一詞語(yǔ)說(shuō)明李時(shí)珍從小就懂得了做一個(gè)醫(yī)生的意義。這兩點(diǎn)是李時(shí)珍立志行醫(yī)的條件。

        6、分析閱讀第二段。

        指名讀第二小節(jié),使學(xué)生了解李時(shí)珍處處留心向父親學(xué)醫(yī),從二十二歲起就開(kāi)始給人看病,為他日后深入研究醫(yī)藥打下了基礎(chǔ)。

        提問(wèn):

        為什么父親不愿李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)又同意他學(xué)醫(yī)了?這說(shuō)明了什么?

        小結(jié):

        “鄙視”是看不起的意思。在舊中國(guó),有錢(qián)有勢(shì)的人看不起醫(yī)生的行業(yè),所以父親不愿李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生?墒歉赣H的反對(duì)并沒(méi)有動(dòng)搖李時(shí)珍學(xué)醫(yī)的決心,他“處處留心”,“暗自”記下了不少藥方,主動(dòng)地向父親學(xué)習(xí)。在父親遇到“疑難病癥”時(shí),他能說(shuō)出“對(duì)癥良藥”。因此,父親同意他學(xué)醫(yī)了。這說(shuō)明李時(shí)珍學(xué)醫(yī)的決心大,非常用心,已經(jīng)取得一定的成績(jī),連反對(duì)他學(xué)醫(yī)的父親也被他刻苦學(xué)醫(yī)的精神感動(dòng)了。

       。ò鍟(shū):跟父親學(xué)醫(yī))

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)內(nèi)容和要求

        1、分析閱讀第三大段,使學(xué)生了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的'經(jīng)過(guò)。

        2、按小節(jié)內(nèi)容的順序給課文分段,概括段意。

        3、總結(jié)全文,理解李時(shí)珍為什么能編寫(xiě)出《本草綱目》。

        二、教學(xué)過(guò)程

        1、復(fù)習(xí)檢查。

       。1)朗讀第一、二段課文。

        (2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?

        2、分析閱讀第三大段。

       。1)指名讀第三小節(jié),使學(xué)生了解李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。

        提問(wèn):

       、龠@一小節(jié)的第一句起到了什么作用?

       。ò鍟(shū):研究藥物)

        ②李時(shí)珍在行醫(yī)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?

       。ò鍟(shū):發(fā)現(xiàn):無(wú) 缺 錯(cuò))

       、墼鯓硬潘阋徊勘容^完善的藥物書(shū)?

        (板書(shū):完善:添 補(bǔ) 改)

        小結(jié):

        “一面……一面”表示并列的關(guān)系,起到了承上啟下的作用,上文寫(xiě)的是行醫(yī),下文該寫(xiě)研究藥物了。有了這樣的句子,段與段之間的聯(lián)系更密切了。

        舊的藥物書(shū)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),李時(shí)珍結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了它們的缺點(diǎn),決心要編一部比較完善的藥物書(shū),完成這樣一個(gè)工作是非常艱巨的。

       。2)指名讀第四小節(jié),使學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍采藥時(shí)不怕困難、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)的精神。

        提問(wèn):

        ①這一小節(jié)第一句起什么作用?

       。ò鍟(shū):親自采藥)

        ②李時(shí)珍親自采藥表現(xiàn)了什么精神?從什么地方看出來(lái)的?

        板書(shū):不怕……不怕……不怕困難

        餓了……天黑了……廢寢忘食

        品嘗、判斷……刻苦鉆研、不怕?tīng)奚?/p>

        訪問(wèn)了……學(xué)到了……虛心學(xué)習(xí)

       。ɡ没脽粞菔具@一部分板書(shū))

        指導(dǎo)復(fù)述:

        幻燈演示“李時(shí)珍上山采藥”,一邊觀察圖畫(huà),一邊復(fù)述。

        小結(jié):

        李時(shí)珍親自采藥,親口品嘗藥材,表現(xiàn)了他不怕困難、刻苦鉆研、不怕?tīng)奚木。他虛心向廣大人民群眾學(xué)習(xí),集中了人民群眾的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些活動(dòng)為他編寫(xiě)《本草綱目》作了充分的準(zhǔn)備。

       。3)指名讀第五小節(jié),使學(xué)生了解李時(shí)珍用了二十七年編寫(xiě)成的《本草綱目》,是中藥書(shū)中一部偉大的著作。

        提問(wèn):

        為什么說(shuō)《本草綱目》是中藥書(shū)中一部偉大的著作?

        小結(jié):

        《本草綱目》比較完善地總結(jié)了我國(guó)古代醫(yī)藥工作者、廣大人民群眾和李時(shí)珍一生行醫(yī)采藥的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)和世界醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展都有著極為重要的作用,它是中藥書(shū)中一部偉大的著作;李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

       。ò鍟(shū):編寫(xiě)《本草綱目》)

        3、指導(dǎo)分段、概括段意。

       。1)利用板書(shū)概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

       。2)把內(nèi)容相近的小節(jié)合并起來(lái)。

        第一小節(jié)寫(xiě)李時(shí)珍立志行醫(yī)。

        第二小節(jié)寫(xiě)李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。

        第三、四、五小節(jié)寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

        (3)分段,概括段意。

        4、總結(jié)全文。

       。1)歸納主要思想內(nèi)容。

        這篇課文主要寫(xiě)李時(shí)珍從小受到家庭的影響立志學(xué)醫(yī),他經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐、刻苦鉆研,終于編寫(xiě)成《本草綱目》,說(shuō)明他是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

       。2)指導(dǎo)學(xué)生懂得用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)系上下文的寫(xiě)作方法。

        課文中用“一面……一面”、“不但……還”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把上下小節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),使得文章層次清楚,意思連貫。

        5、布置作業(yè)。

       。1)朗讀課文。

        (2)用“積累”、“流傳”等詞語(yǔ)造句。

       。3)寫(xiě)出每段的段落大意。

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