《他們自己爬出來了》的教學設計

　　教學目標：

　�。薄⒄J識８個生字，并主動增加識字。，

　�。病⒆x懂課文內(nèi)容，學習獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。

　�。�、初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察，學會動腦，善于思考。

　　教學重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，學習獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察，學會動腦，善于思考

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　同學們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準備了一個有趣的故事，大家快來讀讀吧！

　　二、初讀課文，認識生字

　�。薄⒆杂勺x課文，圈畫生字，標出自然段的序號。

　�。�、小組合作，互當小教師，認識生字。

　　三、再讀課文，朗讀感悟

　�。�、自由讀課文，在不理解的地方畫上問號，在有所會的'地方畫上橫線。

　　２、小組討論交流：

　　①匯報自己的體會

　�、谡埥套x不懂的地方

　�。�、提出小組解決不了的問題，全班交流，教師相機引導讀書，抓住關鍵詞語，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦，沒有思考，看見了就叫起來。

　�。�、實驗演示倒影現(xiàn)象：講桌上放一盆清水，請同學們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？

　�。怠⒃谧x課文，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。

　　６、指導朗讀，分角色表演

　　四、深化主題：

　　讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？

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