《喂出來(lái)》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解科幻小說(shuō)的及作者的有關(guān)常識(shí)。
２、擴(kuò)大詞語(yǔ)的掌握范圍。
�。�、理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。
�。�、鍛煉想象能力。
【過(guò)程與方法】
自學(xué)討論法，想象交流法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)引
預(yù)習(xí)作業(yè)及課前準(zhǔn)備：
�。薄⑹占苹眯≌f(shuō)及作者的相關(guān)知識(shí)。
�。�、字詞積累與運(yùn)用。
３、喜歡繪畫的同學(xué)用漫畫的形式來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容。
�。�、給下列加粗的字注音：
哂（
�。┬�
牟（
�。┤�
履（
）行
棘（
�。┦�
鉚（
）釘
貪婪（
）
眾目睽（
�。╊�
�。�、解釋下列詞語(yǔ)：
哂笑：譏笑。
牟�。褐\取名利。
棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳啵慌聞e人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。
不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫，解說(shuō)故事內(nèi)容。
（教師提議：看漫畫的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰(shuí)畫的最好，看誰(shuí)表達(dá)的最精彩。）
學(xué)生交流科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。
三、閱讀課文，整體感知
學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題喂──出來(lái)是什么意思：
�。ㄏ嗷ソ涣骺捶ǎ�
學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問(wèn)題：
�。�、文中的故事是否真實(shí)？
明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無(wú)底洞，但有生活的真實(shí)性在里面。
２、你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么？
明確：環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。
�。�、洞真的是無(wú)底的么？
明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)
４、題目用喂──出來(lái)有什么作用？
明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表現(xiàn)不從根本上解決問(wèn)題，環(huán)境污染中將危及人類生存。
�。怠⒍幢扔魇裁�？
明確：人類賴以生存的土地
�。丁⑽闹袑懥藥追N人？這幾種人的共同特點(diǎn)是什么？生活中人是不是有他們的影子？
明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。
�。�、作者要說(shuō)明的道理是什么？
明確：一切破壞環(huán)境的問(wèn)題，如果不從根本上解決，到頭來(lái)危害的的是人類自己。
四、探究活動(dòng)
�。�、探討文章的主題：
提示：這篇小說(shuō)寫的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的.主題，有以下幾種說(shuō)法，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生看研討聯(lián)系二，小組交流討論。
設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生多角度理解，珍視學(xué)生獨(dú)特的理解，感受和體驗(yàn)。
２、想一想，在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下來(lái)那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？
�。ㄟ@是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受的想法。）
五、布置作業(yè)
１、展開(kāi)合理想象，續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法。
�。ㄟm合表達(dá)能力稍弱者）
�。病⒆詳M題目，寫一篇形式新穎，保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。
�。ㄟm合表達(dá)能力較強(qiáng)者）
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