石頭書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“石頭書(shū)”的含義及用途。
3、憑借語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白石頭就像一本書(shū)可以幫助我們了解過(guò)去，知道地下資源，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，讓他們知道大自然中蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)。
三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、書(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，從書(shū)中我們獲取了豐富的知識(shí)。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟書(shū)有關(guān)，題目是：
17石頭書(shū)（板書(shū)）
2、看了課題，你有什么想法？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中11個(gè)生字，會(huì)讀田字格上面的3個(gè)生字
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
勘探
奇怪
聚精會(huì)神
足跡
礦物
地殼
刨根問(wèn)底
2、檢查自學(xué)效果。
3、指導(dǎo)書(shū)寫生字。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
6、討論：通過(guò)朗讀，你們了解了什么？
三、作業(yè)
1、抄寫生字、詞語(yǔ)。
2、多音字組詞。
第二教時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書(shū)》（老師板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們了解了些什么？
交流：讓學(xué)生明白石頭像一本書(shū)。
3、點(diǎn)出“書(shū)”，問(wèn)：書(shū)有哪些特點(diǎn)？
交流，相機(jī)歸納：
�。�1）書(shū)：
a.有頁(yè)數(shù)
b.有文字
c.有圖畫
d.知識(shí)豐富
（2）教師要幫助學(xué)生了解書(shū)不光有紙做的，還有用竹子做的、錦緞做的……
4、那么石頭有沒(méi)有書(shū)的這些特點(diǎn)呢？今天老師將和大家一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎，好嗎？
�。ǘ┚x課文
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題細(xì)細(xì)地朗讀課文。
2、四人一小組進(jìn)行討論交流。
3、交流，相機(jī)出示：
（1）“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？斝
A．這句話你讀懂了嗎？
B．出示圖片：片狀結(jié)構(gòu)的巖石。
C．點(diǎn)出：一層一層
像厚厚的書(shū)
D．出示句子指導(dǎo)讀：這石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)。
小結(jié)：這段話告訴我們石頭書(shū)有頁(yè)數(shù)：一層一層的（板書(shū)）
�。�2）石頭書(shū)有字：
A．出示：“有啊，你們來(lái)看：這是……，叫雨痕；這是……，叫波痕；還有……叫礦物。這些都是石頭書(shū)上的字�！�
B．交流：相機(jī)點(diǎn)出：雨痕、波痕、礦物（板書(shū)）
C．出示：一組石頭圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞。
（3）石頭書(shū)有畫：
A．出示：“有。這是樹(shù)葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚(yú)，這些都是化石�！�
B．交流：相機(jī)點(diǎn)出：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)。出示板書(shū)：化石
C．出示：一組化石的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞。
（4）石頭書(shū)告訴我們?cè)S多知識(shí)：
A．出示：“它告訴我們，在很久很久以前，……密林，……有花有草，……昆蟲(chóng)�！蠛��！呱�，就是我們現(xiàn)在看到的這座山�！�
B．點(diǎn)出：密林、花、草、昆蟲(chóng)，問(wèn)：我們?cè)趺磿?huì)知道很久很久以前的情況的呢？
交流：出示：密林----樹(shù)葉化石圖片，雨痕圖片
昆蟲(chóng)----昆蟲(chóng)琥珀圖片
C．點(diǎn)出：后來(lái)這里變成了大海，我們又是怎么知道的。
交流：出示：
魚(yú)化石
大海
海螺化石
……
D．補(bǔ)充知識(shí)：那么同學(xué)們想知道化石是怎么形成的嗎？下面我們就以魚(yú)化石的形成為例，來(lái)看看化石的.形成過(guò)程。
媒體錄像：魚(yú)化石的形成
（5）我們知道這些有什么用呢？
齊讀：第十三自然段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文：
出示：
“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀，我們也要學(xué)會(huì)讀這本書(shū)�！�
1、點(diǎn)出：“這本書(shū)”，指的是什么？
2、點(diǎn)出：“學(xué)問(wèn)可真多呀”為什么呢？
3、點(diǎn)出：“讀”，“讀”字該怎么理解？
總結(jié)：同學(xué)們，大自然是千變?nèi)f化，神秘莫測(cè)的，它蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，無(wú)窮的奧秘，需要同學(xué)們用智慧的雙眼，勤勞的雙手，去發(fā)現(xiàn)，去揭示。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展延伸：
下面我們一起來(lái)欣賞一下一些動(dòng)植物的化石，從中我們獲得了什么？
�。ㄎ澹┚毩�(xí)：
“這本書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀，我們也要學(xué)會(huì)讀這本書(shū)�！薄斑@本書(shū)”指的是什么？為什么說(shuō)“這本書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多”？這里的“讀”字該怎么理解？
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