《親愛的爸爸媽媽》的教學設計模板

　　【教學目的】

　�。薄㈤喿x課文，能讀出文章中所蘊含的深刻感情。

　�。病㈤喿x課文，體會課文中含義深刻的語言。領會句子的深刻含義。

　�。�、引導學生討論作品中人物的`語言與看法，發(fā)表自己對二戰(zhàn)的看法，幫助學生進一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。

　　【教學重點】

　�。薄㈤喿x課文，體會課文中含義深刻的語言。領會句子的深刻含義。

　�。病⒁龑�學生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對二戰(zhàn)的看法，幫助學生進一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。

　　【教學難點】

　　１、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領會句子的深刻含義。

　�。�、引導學生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對二戰(zhàn)的看法，幫助學生進一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【主要教學內(nèi)容與步驟】

　　一、導入新課

　　可由二戰(zhàn)導入。

　　在導入新課后，可適當讓學生補充關于作者、寫作背景知識的介紹。

　　二、引導學生速讀課文，完成下列思考題

　�。�、引導學生討論：文章引言中運用薩特的話說記憶既是沉重的，又是美麗的，該如何理解？引用薩特的話在文章中有何作用？

　�。病⑽恼碌乃膫�部分是如何安排的？為什么要這樣安排？

　�。�、引用，迪桑卡的詩句在文章中有什么作用？

　　４、文章中為什么重點寫德國的作家和那個日本人？

　　５、你對那位日本人的言論有什么看法？你聽到過類似的說法嗎？在什么地方聽到的？你如何看待這個問題？說說你的見解。

　　三、就上述第五題的基礎上，引導學生就戰(zhàn)爭這一話題發(fā)表看法

　　四、再讀課文，找出課文中飽含感情的語句，說說它們的含義與所蘊含的感情

　　利用此教學環(huán)節(jié)完成書后練習題二。

　　五、小結本課教學

　　六、布置作業(yè)

　　收集一些反映二戰(zhàn)的作品，并認真閱讀它們，讀后思考戰(zhàn)爭給人們帶來了什么。

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