司馬光優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)主題：閱讀課

　　所屬學(xué)科：語文

　　適于年級：一年級上冊

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識十個生字，會寫幾、個、古、友、他五個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.體會司馬光遇事沉著、機智、果斷的品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　4.教育學(xué)生遇事要沉著冷靜、多動腦筋、想辦法解決問題。

　　二、內(nèi)容分析：

　　本課講的是一篇歷史故事。司馬光小時候和幾個小朋友在公園玩，一個小朋友不小心掉進大水缸里，司馬光舉石砸破缸救出小朋友。重難點是正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)司馬光那種沉著冷靜、機智的品質(zhì)，從中得到啟發(fā)。

　　三、學(xué)生分析：

　　這篇課文故事生動曲折，反映的是司馬光小時侯的故事，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生閱讀這類課文有濃厚的興趣。

　　四、設(shè)計思路：

　　采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時教師進行積極的評價，及時使學(xué)生獲得成功的體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的氣氛和自由的想象空間。鼓勵學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1.你們聽過司馬光的故事嗎？

　　2.簡介司馬光

　　3.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時候的故事。

　　4.揭題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由朗讀，畫出生字新詞。

　　2.教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)生字新詞的字音。

　　3.同桌互相拼讀生字詞。

　　4.分組讀、個人讀生字詞，檢查讀音。

　　5.自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段，注意讀通、讀順。

　　6.檢查朗讀情況，有針對性地指導(dǎo)。

　　7.再讀課文，說說課文寫了誰干什么事。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.再次自由認讀生字詞。

　　2.不看拼音，直接認讀生字詞。教師檢查：開火車讀。

　　3.看到課后字表里的字，你覺得哪個字最難記�。磕阌涀×藛�？你是怎樣記的？你已經(jīng)記住了哪些生字？

　　4.指導(dǎo)書寫幾、個兩個生字。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1.今天這節(jié)課你認識了什么人？除了認識這個人，你還有什么收獲？

　　2.課后認真朗讀課文，把不懂的問題找出來。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀課文，知道課文主要寫誰的一件什么事。

　　二、細讀感悟

　　1.齊讀第一自然段。

　　師：這篇課文講的是什么時候？人物是誰？

　　生：古時候，司馬光。

　　2.指名讀第二自然段。

　　師：他指的是誰？

　　生：司馬光。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：第一自然段介紹了司馬光。

　　師：你真聰明！能聯(lián)系上下文回答問題。

　　師：司馬光和小朋友在什么地方玩？

　　生：在花園里。

　　師：花園里有什么地方好玩的？

　　生：假山。

　　另一生：老師，有個小朋友在假山上玩，為什么會掉到大水缸里呢？

　　師：你問得好，那么有誰可以幫這個同學(xué)回答這個問題呢？

　　生：我可以，因為假山下有口大水缸，這個小朋友不小收掉到大水缸里了。

　　師：你真棒！大家要向他學(xué)習(xí)。

　　3.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。理解不小心的'意思。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎么樣？別的孩子又會怎樣呢？

　　4.齊讀第三自然段。

　　借助圖了解別的孩子的表現(xiàn)。板書：哭、喊、叫、找。小組討論：這些孩子當(dāng)時是怎么想的？從圖中你看出哪個是司馬光嗎？他是怎樣想的？又是怎樣做的呢？

　　一個學(xué)生：老師？這個小朋友掉進缸里會不會死？

　　另一學(xué)生：不會。

　　師：你怎會知道的？

　　生：下文講到司馬光救他呢。

　　5.指組讀第4自然段。

　�、僬页鏊抉R光動作的詞。

　　②看掛圖，司馬光在干什么？你能模仿一下他的動作嗎？

　　有個學(xué)生站起來雙手舉起來模仿了他的動作，但缺少力量。

　　③理解使勁砸的意思。

　　又叫同學(xué)表演司馬光的動作，在理解詞語的基礎(chǔ)上，個個同學(xué)都能把司馬光表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)了。

　�、茏詈竽莻�小朋友怎樣了？（得救了）

　　師：當(dāng)這個小朋友掉進缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同？從這里可以體現(xiàn)出司馬光是個怎樣的孩子。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么？（學(xué)生討論）

　　總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜、愛動腦筋的品質(zhì)。

　　⑤發(fā)散學(xué)生思維。

　　司馬光是砸破水缸救小朋友的，那么你還有什么辦法救小朋友呢？

　　學(xué)生踴躍講出自己的辦法。

　　三、布置作業(yè)。

　　把故事講給別人聽。

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