關(guān)于《最大的書(shū)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)勘、巖等10個(gè)生字。
�、� 認(rèn)識(shí)巖石，了解巖石的作用及地殼變化。
2、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感價(jià)值觀目標(biāo)：
在對(duì)話中體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，學(xué)生課前搜集巖石的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，要想學(xué)好這篇課文，先得學(xué)會(huì)這課的生字，你們有信心嗎?
二、自讀課文，認(rèn)讀生字
要求：用你喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，再把生字從課文中找出來(lái)，連成詞多讀幾遍。
待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家讀，看誰(shuí)的`小老師當(dāng)?shù)米畛錾?/p>
1、自讀課文，認(rèn)讀生字。
2、檢查自讀情況：
�、� 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師代著大家讀一讀你喜歡的詞?(課件出示加拼音的生字詞)
�、� 去拼音隨機(jī)抽讀。(我指你讀)
三、由題質(zhì)疑，自主研讀
理解書(shū)為什么要加上引號(hào)。
過(guò)渡：同學(xué)們生字認(rèn)得真不錯(cuò)，今天咱們要學(xué)的這篇課文就叫──最大的書(shū)(板書(shū))
師生再次齊讀。
1、讀了這個(gè)課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(書(shū)為什么要加上 號(hào))
2、請(qǐng)你們帶著這個(gè)疑問(wèn)默讀課文，看誰(shuí)最先知道書(shū)為什么要加上雙引號(hào)?
3、學(xué)生默讀匯報(bào)：
出示：巖石就是書(shū)啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?
4、出示：巖石就是書(shū)啊!
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(三人)齊聲再讀這句。
5、讀后質(zhì)疑：
讀了這句話，你們有什么疑問(wèn)嗎?
這本書(shū)里有什么?(有字嗎?有圖畫嗎?)
讀了這本書(shū)，我們會(huì)知道什么?
這本書(shū)有什么作用呢?
你們都是勤學(xué)好問(wèn)的孩子，課文中的小朋友川川和你們一樣，也提出了一連串的問(wèn)題，想弄個(gè)明白，這就叫──刨根問(wèn)底。
四、細(xì)讀課文5～12自然段，合作探究
愛(ài)刨根問(wèn)底的你們就發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，選擇你們喜歡的讀書(shū)方式，選擇你的學(xué)習(xí)伙伴，讀一讀課文的第5～12自然段，解決你們提出的問(wèn)題。
1、合作研讀，小組內(nèi)交流。
2、匯報(bào)解決：
�、� 書(shū)里有什么?(文字和圖畫)
�、� 指名從文中找出書(shū)里的文字和圖畫。(雨痕、波痕、礦物、樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))
�、� 分別指名讀。各一個(gè)，愿意讀的一起讀。
�、� 教師點(diǎn)撥：
平常我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，都是通過(guò)書(shū)里的文字和圖畫獲得了知識(shí)，今天我們讀了巖石這本書(shū)中的文字和圖畫，也一定會(huì)有收獲。
請(qǐng)同學(xué)們不出聲地再讀一讀這部分課文，一邊讀一邊想，讀了這本巖石書(shū)中的文字和圖畫，你知道了什么?
�、� 默讀課文，深入思考。
⑤ 交流：
適時(shí)出示：它告訴我們這座山。(配音樂(lè)，課件展示這一變化過(guò)程)
�、� 看到地球億萬(wàn)年間的變化你想說(shuō)些什么?
⑦ 有感情地讀這段話，讀出自己的感受：
瞧咱們的地球爺爺真像個(gè)魔術(shù)師，在億萬(wàn)年間競(jìng)發(fā)生了這樣翻天覆地的變化。
�、� 你們也很了不起啊!既能不懂就問(wèn)，又能合作解決自己的疑問(wèn)，老師看到你們的臉上已經(jīng)露出了解決問(wèn)題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?
選擇讀書(shū)伙伴分角色讀5～10段(出示)
A、學(xué)生分角色讀(請(qǐng)2～3組)
B、師生合作讀：
老師被你們的朗讀深深感染了，我可以和大家合作嗎?
C、學(xué)生集體分角色讀。
�、� 讀了這本巖石書(shū)有什么用呢?
課內(nèi)外結(jié)合。
五、拓展實(shí)踐，課外延伸
1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們終于和川川一起讀懂了這本最大的書(shū)。想一想川川現(xiàn)在心里會(huì)想些什么?
�、� 指導(dǎo)朗讀最后一段。
�、� 猜一猜，川川長(zhǎng)大后想干什么嗎?
2、愛(ài)動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問(wèn)的你們還想說(shuō)些什么呢?
孩子們，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)大自然其實(shí)就是一本讀不完的大書(shū)，這本書(shū)里有許許多多神奇奧妙的知識(shí)，你們?cè)敢庠诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探尋大自然的奧秘嗎?
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