《一個中國孩子的呼聲》優(yōu)秀教學設計模板
教學目的：
1、理解重點詞句，體會文章的思想感情。
2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。
3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學重點：體會我對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
教學難點：理解嬌嫩的和平之花的深刻含義，樹立維護和平的觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
同學們，我們在和平的環(huán)境下幸福地成長，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。老師這兒收集到了幾幅感人的畫面（放課件，師解說），看到此情此景，你有何感想呢？
生：他們很可憐，我們同情他們。。
師：戰(zhàn)爭是多么殘酷呀！它奪走了多少無無辜人的生命。今天，讓我們來聆聽一個中國孩子的吶喊吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《一個中國孩子的呼聲》。板書課題，學生齊讀。
請同學們默讀課文，仔細品味，用筆把你感受最深的地方畫下來。
二、多方朗讀，讀中感悟
師：同學們讀書真認真，通過讀課文，你體會到了什么？生自由發(fā)言
師：你能說說課文中是怎樣寫的'嗎？
指生讀句子。
通過學生朗讀的句子，追問從中你體會到了什么？學生試讀，再評價。
師：爸爸的嘴張著，仿佛在說什么？他在說什么？
生：他在說：和平。
�。ㄕn件出句子）自由讀，體會這兩個句子的異同？
學生自由談。
師引讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？�。�。。學生齊讀，教師板書。
師：課文中還有哪兒使你深受感動呢？
生：爸爸的為人讓我深受感動。
師：如果有這樣的爸爸，你會感到怎樣？
生：感到自豪。
師：請你試著再讀一讀。（學生自評）
生：我的爸爸很優(yōu)秀，從兩年以前，我的爸爸做為一名�？闯鰜怼�
師：你讀得真不錯，從你的朗讀中，我確實感受到了爸爸是一位非常優(yōu)秀的人才。可是戰(zhàn)爭奪走了他寶貴的生命。因此，我們不要戰(zhàn)爭，要（和平）。
三、自主探究、體會情感
多媒體展示世界并不太平。一段，指生朗讀。
1、和平之花是什么？和平之花為什么是嬌嫩的？
2、你能根據課前收集到的資料舉出具體事例說明世界上不太平的事件嗎？
小組學習，全班交流
教師也收集到了一些資料，展示給大家看看。讓我們感受一下戰(zhàn)爭的炮火。＜板書＞
現在，讓我們和雷利代表所有的中國孩子共同向整個國際社會呼吁：救救孩子們。（生齊讀）
四、拓展實踐，升華情感
1、作為一名新世紀的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們能做些什么？
2、同桌討論匯報交流。
寫封信；為戰(zhàn)區(qū)孩子獻愛心；努力學習。
3、總結升華。
同學們，相信你們都應用自己的實際行為做一名維護和平的使者。為了制止戰(zhàn)爭，讓我們一起行動起來：（齊讀：讓二十一世紀人類家園）
我們（不要戰(zhàn)爭�。┪覀儯ㄒ推剑。�
板書設計：
一個中國孩子的呼聲
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