滴水石穿的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《水滴石穿》說課
本課，我將從四個方面進(jìn)行說課：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)。
一、說教材：
這篇課文是人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元回顧與拓展四里的內(nèi)容，這是一篇有趣的成語故事。成語是人們長期以來習(xí)用的簡潔精辟的定型詞組或短句，內(nèi)容短小生動，寓意深刻�！端问分v述了石階瞧不起雨滴并笑話它力量小，天長日久雨滴終于把石階滴穿了，這個故事告訴我們不管做任何事情都要堅(jiān)持不懈、持之以恒，都能成功的道理。這個故事生動、有趣、易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課5個生字，并能正確書寫。
2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白“水滴石穿”這個成語的意思。
3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演好這個故事。 教學(xué)重點(diǎn)：
理解水滴石穿這個成語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文講的道理、能正確流利的朗讀課文。
二、說教學(xué)方法
人們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。
根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，在這節(jié)課中，以學(xué)生為主體，在讀 中理解課文，抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，通過聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解句意進(jìn)而體會寓言故事所蘊(yùn)含的.深刻含義。
三、說教學(xué)程序
現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說一說我的教學(xué)過程，本文的教學(xué)我安排了兩課時，今天我具體說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。
�。ǘ�、初讀課文，練習(xí)朗讀。
�。ㄈ⒃僮x課文，質(zhì)疑問難。
（四）啟發(fā)思考，明白寓意。
1、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
我將以開火車的形式復(fù)習(xí)本文的生字，之后表揚(yáng)他們，繼而進(jìn)入課題。
2、初讀課文，練習(xí)朗讀 表揚(yáng)學(xué)生之后，我要求學(xué)生要讀通課文，想一想這個故事告訴了我們一個什么樣的道理。自由朗讀課文，以朗讀比賽的方式從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。朗讀比賽結(jié)束后，給予同學(xué)鼓勵與表揚(yáng)。
3在讀課文，質(zhì)疑問難 朗讀比賽結(jié)束后，我要求學(xué)生用自己喜歡的方式
朗讀課文并找出課文中不容易理解的成語和問題，先在小組討論，然后各組代表提出問題并板書：
（1）水滴石穿是什么意思
�。�2）水滴怎么會把石階滴穿。之后我將重點(diǎn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生自由的在課文中去尋找答案。從而提出問題“那么你們相信水滴能把石階滴穿嗎？”
請相信或不相信的說出原因。并更根據(jù)學(xué)生的回答板書。之后引導(dǎo)學(xué)生體會語氣，用各自不同的角色語氣讀好這篇課文。然后提醒同學(xué)們聽我讀課文的最后兩個 自然段從而解答問題1、2。 我這樣的設(shè)計(jì)是因?yàn)椋禾岣咄瑢W(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力與動力。
四、啟發(fā)思考，明白寓意
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們用腦思考的教學(xué)。它就是讓同
學(xué)們思考本課給我們講了一個什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同學(xué)們，讓同學(xué)們以后再生活和學(xué)習(xí)中要像水滴一樣堅(jiān)持不懈。我這樣是為了讓同學(xué)全面發(fā)展、愉快的學(xué)習(xí)的目的。
五、說板書設(shè)計(jì)
接下來，我將繼續(xù)說一說我的板書設(shè)計(jì)：本課的板書我用文字表述，加之圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。
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