《活化石》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，體現(xiàn)情趣教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，通過說、讀、介紹的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗(yàn)于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn)，將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué)，課始從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重組教材，運(yùn)用跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。、
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。、
�。�、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。、
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課件，銀杏頭飾、生字卡片。
�。�、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、說話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段，揭題
１、課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，這是誰(shuí)呀？（生答師板書：大熊貓）
�。�、說話訓(xùn)練：這是一只怎么樣的大熊貓呀？
�。场�(duì)于大熊貓，你還了解哪些？
�。�、學(xué)習(xí)課文第三段（課件出示文字）：老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料，趕快讀讀吧。
�、艑W(xué)生自由讀。
�、茖W(xué)習(xí)生字：悉、絕、肉。
這段話中有三個(gè)生字寶寶，我們一起來和它們打聲招呼吧。（齊讀，將卡片貼在黑板上）你有什么好辦法記住它們嗎？猜字謎：同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人。
�、巧謱殞毺搅诉@段話里，你還會(huì)讀嗎？（指名讀文）
�、三R讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？
�、煞答仯耗阕x懂了什么？
�。怠熜〗Y(jié)：
大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，是我們的國(guó)寶。迄今為止，全世界２００多個(gè)國(guó)家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國(guó)的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的'身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅１０００只以下，而且數(shù)量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做活化石。（板書課題，齊讀）
�。�、揭題：大熊貓是活化石，那么還有哪些也是活化石呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第３３課《活化石》，請(qǐng)小朋友們打開語(yǔ)文書，翻到１５５頁(yè)，自由地、大聲地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音，開始吧。
二、、初讀全文
�。�、自由讀文。
２、課文中有許多生字寶寶，老師把生字寶寶所在的新詞都找出來了，你會(huì)讀嗎？
認(rèn)讀新詞：博物館、珍貴、公孫樹、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動(dòng)物、缺乏、稀有、（去掉拼音還會(huì)讀嗎？、打亂順序還會(huì)讀嗎？）
�。�、再讀全文，邊讀邊想：課文一共介紹了哪幾種活化石，并動(dòng)筆圈一圈。
反饋，師板書：銀杏樹、中華鱘
�。础⒆屛覀円黄饋砜纯凑n文中介紹的這三種活化石吧。（圖片出示這三種活化石）
�。�、師講述：大熊貓，現(xiàn)在我們只能在動(dòng)物園才能見到它。中華鱘呢？就離我們更遠(yuǎn)了，現(xiàn)在的江河里難覓見它的蹤影。只有銀杏樹還生活在我們身邊。
三、學(xué)習(xí)第二段
接下來我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)銀杏樹。課文的哪一段寫了銀杏樹呢？
１、自由地讀讀第二自然段，看誰(shuí)先讀完三遍（課件出示內(nèi)容）
�。病⑦@段話中也有兩個(gè)生字寶寶，我們一起來和它們交個(gè)朋友吧。（學(xué)生字：珍、孫）
�。�、生字學(xué)會(huì)了，這段話你會(huì)讀了嗎？（檢查讀文：分男女讀）
４、讀了課文，你發(fā)現(xiàn)銀杏樹有哪些奇異的地方？（我發(fā)現(xiàn)銀杏樹──）
�、殴爬�、珍貴（指導(dǎo)讀好幾億年前）
�、迫~子奇特（讓我們?cè)賮碜屑?xì)地觀察觀察銀杏樹的葉子吧，出示銀杏葉子圖片：銀杏樹那一片片的葉子就好象一把把小扇子，長(zhǎng)的那么與眾不同，難怪銀杏樹的樣子──很容易辨認(rèn)。）
指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀讀出銀杏樹葉子的奇特嗎？
�、巧L(zhǎng)速度慢（體驗(yàn)：如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹，那么要一直等到你（指一男生）成為──，等到你（指一女士）成為──，（多指），等大家都老了，才能吃到銀杏樹結(jié)的果子呢。銀杏樹長(zhǎng)得真是──慢極了，怪不得他還有一個(gè)有趣的名字叫──公孫樹。
�。怠⑾胂笳f話：小朋友們，當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，看見自己小時(shí)候就種下的銀杏樹才剛剛開花結(jié)果，你會(huì)對(duì)這棵銀杏樹說些什么？
�。丁⒍嗝垂爬�、珍貴、奇特的銀杏樹呀，可是還有許多人還不了解它，想不想把銀杏樹介紹給大家、，并讓大家都來保護(hù)它呢?、自由準(zhǔn)備，指名介紹，同桌互說
７、以第一人稱介紹（戴上頭飾）：誰(shuí)想來當(dāng)銀杏樹，把自己介紹給大家。
８、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)大熊貓和銀杏樹這兩種活化石有了更深刻地了解，讓我們連起來讀一讀２、３自然段。
四、小結(jié)
這節(jié)課，小朋友們通過讀，自己讀懂了大熊貓和銀杏樹，課文當(dāng)中還提到了中華鱘這種活化石，我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。在這里老師還要向大家介紹一些活化石，它們是──（展示圖片）生活在３.５億年前的腔棘魚；４.５億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時(shí)期的娃娃魚；桃花水母；寬咽魚；紅豆杉，已經(jīng)１２００歲了；稀有物種桫欏，它們都是國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物，你們想了解它們的話，可以通過上網(wǎng)查詢，下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。
五、寫字
又到了認(rèn)真寫字的時(shí)候了，今天我們要寫的是化和代
１、仔細(xì)觀察，都是單人旁，注意撇不能太彎，豎要直。
�。�、師范寫。
�。场W(xué)生練習(xí)。
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