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地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一位杰出的老師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 1
一、目標(biāo)導(dǎo)航
[知識與技能]
了解地球公轉(zhuǎn)運動的方向，周期，地軸傾斜等基本特征。 了解地球公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的正午太陽高度變化。 [科學(xué)思考]
經(jīng)歷觀察自然現(xiàn)象的過程，能從自然現(xiàn)象中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，并嘗試應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識解釋生活中的一些具體問題。 [解決問題]
在觀測桿影和讀圖等觀察方式中了解一些地理現(xiàn)象，推測地球在不停的公轉(zhuǎn)，了解地球公轉(zhuǎn)的基本特征，進而使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的正午太陽高度變化、知道地球上太陽直射點的移動情況。 [情感與態(tài)度]
通過學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的知識，激發(fā)對地球和宇宙的好奇心。對學(xué)生進行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。
二、要點掃描
[課標(biāo)解讀]
能在教師指導(dǎo)下，通過地球儀模擬演示，簡要解釋在觀測桿影和讀圖等觀察方式中發(fā)現(xiàn)的地理現(xiàn)象。使學(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。
通過教師課件及學(xué)生用地球儀模擬演示使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)運動的方向、周期、地軸傾斜等基本特征。進而使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的正午太陽高度變化、知道地球上太陽直射點的移動情況，四季是如何形成的等地理現(xiàn)象。使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)。 [內(nèi)容分析]
本節(jié)課是初中科學(xué)第二冊第4章不斷運動的地球中第3節(jié)。教材主要介紹地球公轉(zhuǎn)及由于地球運動而產(chǎn)生的現(xiàn)象，包括地球公轉(zhuǎn)特征、正午太陽高度變化、晝夜長短變化等內(nèi)容。由于繞日運動比自轉(zhuǎn)更為復(fù)雜、更為宏觀和抽象，教材盡
可能從生活體驗如手，引導(dǎo)學(xué)生探究抽象的空間問題。在編排結(jié)構(gòu)上，教材將主要內(nèi)容分成三個部分。第一部分是地球公轉(zhuǎn)特征及其正午太陽高度的變化。教材將觀測桿影的啟示作為切入口，從桿影的觀測中發(fā)現(xiàn)，太陽高度不僅有日變化，而且還有季節(jié)的變化，從而探討地球公轉(zhuǎn)的特征。然后通過公轉(zhuǎn)演示實驗全面探討地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生正午太陽高度季節(jié)變化的基本原理。第二部分和第三部分分別是晝夜長短變化和五帶劃分。其中五帶知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，教材只作適當(dāng)點撥。
本節(jié)的重點內(nèi)容是：地球上正午太陽高度角的變化原因和測定，晝夜長短變化情況。本節(jié)的難點內(nèi)容是：地球上正午太陽高度角的變化情況。 [學(xué)情認(rèn)識]
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的知識，對于物體的空間運動情況的認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)。
初一的學(xué)生注意力的集中和穩(wěn)定的時間比較短，抽象思維能力較低，知識的形成還處于感性認(rèn)識的階段。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)充分發(fā)揮實驗和多媒體課件的作用。 [學(xué)法點撥]
由觀察陽光照射下的物影長度的變化實驗入手，探索物影長度變化產(chǎn)生的原因。利用多媒體課件和實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的直觀觀察能力，注重學(xué)生的感性認(rèn)識。在觀察和比較的過程中，了解地球公轉(zhuǎn)的特點以及由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 [經(jīng)驗介紹]
1、本節(jié)的內(nèi)容安排如果按照參考書的分配方法，第一課時的時間比較緊湊，第三課時又顯得比較空閑。而且第一課時重點內(nèi)容比較多。
2、關(guān)于太陽高度角的計算，學(xué)生的理解存在困難，建議不必納入課堂教學(xué)，只要理解正午太陽高度的變化情況就可以了。
3、本節(jié)重點內(nèi)容和難點內(nèi)容都比較集中，學(xué)習(xí)對象屬于宏觀立體的天體運動，宜多安排模擬實驗、掛圖、課件演示等直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生容易理解。
4、掌握太陽直射點的移動規(guī)律是關(guān)鍵，將有助于理解掌握本節(jié)的其他內(nèi)容。
三、教學(xué)文檔
[教學(xué)資源]
有關(guān)地球公轉(zhuǎn)的多媒體課件、地球儀、火柴、橡皮泥、太陽平行光線板、手電筒 [教學(xué)路徑]
在教學(xué)之前先做物影長度的實驗，在實驗中初步了解一天中的物影長度的變化，并做好記錄。
第一課時
【引入】：黃鶴樓的屋檐設(shè)計 用燈泡模擬太陽，觀察桿影的變化
通過觀察，你發(fā)現(xiàn)一天之中桿影是怎么變化的？（學(xué)生回答的時候，最好能說出桿影的長短變化和朝向變化。）
【新課學(xué)習(xí)】： 觀測桿影的發(fā)現(xiàn)
思考：桿影的長度和什么有關(guān)？ 概念：太陽光與地面的夾角叫做 太陽高度角，簡稱太陽高度。桿 影的長度和太陽高度有關(guān)。 思考：一天中的桿影最短是什么 時候？此時的桿影朝什么方向呢？
學(xué)生回答：正午的影子最短，桿影朝正北方向。太陽位于該地的正南方向。 猜想：南半球中高緯度位置，正午的桿影會朝向哪個方向？
討論：今天正午，溫州和北京的太陽高度一樣嗎？ 演示實驗：在地球儀的不同緯度位置粘上幾根火柴， 分布于赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極等各點。 以一光源做太陽。
觀察：火柴桿的影子在何處最短？正午太陽高 度何處最大？
概念：受到太陽光垂直照射的現(xiàn)象簡稱直射。 地表接受太陽垂直照射的點叫做太陽直射點。 在太陽直射點的.物體，影子的長度是零。
結(jié)論：太陽的高度以太陽直射點為中心，向南北兩側(cè)遞減，影子長度越來越長。所以緯度位置不同的各個地方，正午的太陽高度是不同的。
討論：一年中，溫州每天正午的太陽高度都是一樣的嗎？誰能舉例說明這個問題？
舉例：觀察射入室內(nèi)的陽光，夏天和冬天比，哪個季節(jié)更深些？
課件演示：冬天和夏天北半球某地的桿影長度的變化。結(jié)合課件說明，夏天太陽高度大，所以陽光入室比較淺；冬天太陽高度小，所以陽光入室比較深。 結(jié)論：同一地方每天正午的太陽高度是隨季節(jié)而變化的。
設(shè)問過渡：物體的影子為什么會隨季節(jié)的變化而變化呢？（或每天正午的太陽高度為什么隨季節(jié)而變化呢？） 地球的公轉(zhuǎn)
課件演示：模擬地球的公轉(zhuǎn)
教師介紹春分、夏至、秋分、冬至四點的日期。
要求學(xué)生通過觀察描述地球公轉(zhuǎn)的特點（包括描述地球的公轉(zhuǎn)方向；地球公轉(zhuǎn)的時候，自轉(zhuǎn)軸在宇宙空間的姿態(tài)是怎么樣的）。
結(jié)論：地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東，地軸呈傾斜狀態(tài)，地軸北端始終指向北極星。 地球公轉(zhuǎn)一周所需時間為365.2422天，即一年。
設(shè)問過渡：地球的公轉(zhuǎn)為什么會使太陽的高度發(fā)生變化呢？ 正午太陽高度變化
模擬實驗：（或課件演示）突出春分、夏至、秋分、冬至四個時間。 觀察：在地球公轉(zhuǎn)的時候，太陽直射點有什么變化？ 概念：南回歸線（南緯23.5○）和北回歸線（北緯23.5○） 一年中，太陽直射點在南北回歸線之間來回移動。 四個時間點的太陽直射點的緯度位置
問題：冬至日和夏至日相比，北緯300的正午太陽高度有什么變化？
回答：冬至日，太陽直射南回歸線（南緯23.5），北緯300的正午太陽高度小；
夏至日，太陽的直射北回歸線（北緯23.5），北緯300的正午太陽高度大。
注：要求初中學(xué)生計算正午太陽高度似乎沒有必要，知道變化就夠了。
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)主要學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的效應(yīng)，包括地球公轉(zhuǎn)的特征、太陽高度及太陽高度的變化、晝夜長短的變化和五帶的劃分。本節(jié)第一課時內(nèi)容：太陽高度及太陽高度的變化、地球公轉(zhuǎn)的特征。由于學(xué)生認(rèn)識空間現(xiàn)象能力較差，對太陽公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的太陽高度的變化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)有較大難度，本堂可設(shè)計意圖：從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察熟悉的桿影變化現(xiàn)象引出太陽高度的概念及太陽高度變化的規(guī)律，通過讀圖和模擬實驗幫助學(xué)生理解太陽高度變化的基本原理。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析桿影的變化、讀圖、做好模擬實驗是學(xué)號本堂可的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能在教師指導(dǎo)下，通過地球儀模擬演示，簡要解釋在觀察桿影和讀圖等方式中發(fā)現(xiàn)的地理現(xiàn)象。
2、通過探究桿影，觀測桿影變化，啟示得出太陽高度變化
三、教學(xué)重點
太陽高度角
四、教學(xué)難點
太陽高度角的變化
五、教學(xué)方法
探究桿影，觀測桿影變化，啟示得出太陽高度變化
六、教具
燈炮、長桿、電線、媒體輔助
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒂^測標(biāo)影的發(fā)現(xiàn)（分3步探討觀測標(biāo)影的啟示）
1、探討觀測標(biāo)影日變化的啟示（幻燈片2、幻燈片3）
【討論】操場上的旗桿，在一天中桿影什么時候最短？此時桿影朝什么方向？
�。埳舷却_定東西南北方向）
【思考】桿影長度與什么有關(guān)？（燈泡模擬太陽、電線模擬桿影）
【得出】太陽東升西落造成標(biāo)影方向和長度變化的原理，以及正午太陽高度的概念。
【探究】 影 響 桿 影 長 短 的 因 素（幻燈片４、幻燈片５、幻燈片６）
【過渡】 同樣長度的桿子，一根在我們學(xué)校的'操場直立著，一根在北京天安門前直立著，在同一天的正午，它們的桿影會一樣嗎？
結(jié)論：太陽直射點的正午太陽高度為90°，火柴桿影子為零。太陽高度隨著太陽直射點向南北兩側(cè)遞減，影子也越來越長。
2、探討標(biāo)影緯度差異的啟示，從標(biāo)影緯度差異了解太陽直射點概念，發(fā)現(xiàn)正午太陽高度緯度分布規(guī)律。（幻燈片７）
實驗可證明：正午太陽高度隨直射點向南北兩側(cè)遞減。
從而導(dǎo)致標(biāo)影由直射點向南北兩側(cè)增長。
【思考】1、 同在中午，季節(jié)變化，桿影長短也會發(fā)生變化嗎？（幻燈片８、幻燈片９）
2、造成“同在中午，季節(jié)變化，桿影長短也會發(fā)生變化”現(xiàn)象的原因是什么？ （是因為太陽高度會隨季節(jié)的變化而變化。）
3、 其根本原因是地球在作公轉(zhuǎn)。
3、探討標(biāo)影季節(jié)差異的啟示，從標(biāo)影季節(jié)差異發(fā)現(xiàn)正午太陽高度季節(jié)變化規(guī)律。（夏高冬低）（幻燈片１０、幻燈片１１、幻燈片１2、幻燈片１3、）
�。ǘ⒌厍虻墓D(zhuǎn)
【活動】讀圖（幻燈片１4、幻燈片１５、幻燈片１６、幻燈片１７）
1、公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向一致，北極上空看，繞日逆時針運轉(zhuǎn)。
2、公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，傾斜的角度和方向始終不變，地球北極始終指向北極星附近。
【媒體輔助】視頻：地球的公轉(zhuǎn)
【結(jié)論】春分：3月21日前后； 夏至：6月22日前后
秋分：9月23日前后； 冬至：12月22日前后
(以上僅指北半球而言，南半球情況相反)
公轉(zhuǎn)一周即一年，約為365.2422天
【小結(jié)】觀測桿影的發(fā)現(xiàn)：（幻燈片１８、幻燈片１９）
1、桿影長度與太陽高度有關(guān)
2、太陽高度日變化
3、正午太陽高度的變化規(guī)律
1）季節(jié)性變化：夏季比冬季大；桿影夏短冬長
2）緯度分布規(guī)律：
正午太陽高度隨直射點 向南北兩側(cè)遞減
八、作業(yè)布置：
九、教學(xué)反思
由于學(xué)生認(rèn)識空間現(xiàn)象能力較差，對太陽公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的太陽高度的變化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)有較大難度。本堂課我采用了“燈炮、長桿、電線、媒體輔助”等多媒體手段，效果不錯。
1．動手操作易于理解。
2．太陽高度（角）是本節(jié)課的重難點，經(jīng)動手后易突破。
3．由于知識點抽象并需要較強的空間想象力，學(xué)生難以正確設(shè)計實驗。需要教師的引導(dǎo)。
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)內(nèi)容
浙江教育出版社七年級科學(xué)下冊 第四章第三節(jié)第三課時
二、教學(xué)理念
《地球的繞日運動》是浙教版科學(xué)七下第四章 不斷運動的地球里第三節(jié)。在內(nèi)容上，它主要是講述了由于地球公轉(zhuǎn)而引起的一些自然現(xiàn)象，分為太陽高度角，地球公轉(zhuǎn)，正午太陽高度變化，晝夜長短變化和五帶劃分等內(nèi)容。在學(xué)過前2個課時后，學(xué)生對于地球公轉(zhuǎn)引起的變化已經(jīng)有所了解，對于晝夜長短變化和五帶劃分有一定的生活經(jīng)驗，所以本節(jié)課的難度不大。針對這樣的情況，我們更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)、知識活用和遷移能力，分析歸納能力的培養(yǎng)。所以我們從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象出發(fā)，通過對前一課時內(nèi)容的復(fù)習(xí)得出規(guī)律和概念，再利用規(guī)律解決實際問題。但是整節(jié)課最突出的特點是記憶量大而且比較繁雜。所以應(yīng)提出明確的記憶線索，板書尤為重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識目標(biāo)
鞏固認(rèn)識二分二至日時太陽直射點的位置；了解地球公轉(zhuǎn)而引起的晝夜長短的變化規(guī)律；了解五帶的名稱及劃分依據(jù)、產(chǎn)生原因。
2.能力目標(biāo)
能在教師指導(dǎo)下，通過對圖片的分析，學(xué)會歸納總結(jié)一些地理知識。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重點
晝夜長短變化和五帶劃分
五、教學(xué)難點
晝夜長短變化
六、課前準(zhǔn)備
小地球儀 課件
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿻円归L短
1、引入：（幻燈片3）身邊的故事：今天，小辰負(fù)責(zé)班級晚值日，同學(xué)小樂一直催他快些，小辰心想，天色還早，不用那么著急。不料等他忙完抬頭才發(fā)現(xiàn)，天色已經(jīng)漆黑，而此時，六點都還沒有到。
請一位同學(xué)讀上述的小故事，提出問題：故事中的季節(jié)是何時？與我們現(xiàn)在的季節(jié)有什么不一樣的？
[設(shè)計意圖：利用故事，調(diào)動學(xué)生情緒，進入課堂學(xué)習(xí)的氛圍；同時從熟悉的身邊事情出發(fā)，也可以降低學(xué)習(xí)的難度。
2、探究地球上晝夜長短的變化
讀圖：①圖中白色和深藍色分別表示什么？ 白天和晚上
②地球上的二分二至是由什么引起的？ 太陽直射點變化，地球公轉(zhuǎn)
�、塾纱送茰y，地球上的晝夜長短變化主要是由什么引起的？ 太陽直射點變化，地球公轉(zhuǎn)
板書：晝夜長短引起原因：太陽直射點變化 地球公轉(zhuǎn)
�、茉谏鲜鏊奶�，北緯66.5°和23.5°赤道、南緯66.5°和23.5°這5個地方的晝夜是如何變化？（利用學(xué)生的小地球儀和窗戶進行模擬）
板書： 規(guī)律：在北半球
�、菡埻瑢W(xué)們討論歸納：南半球的晝夜長短變化 （鼓勵學(xué)生利用地球儀進行推測）赤道的晝夜長短變化
[設(shè)計意圖：通過討論，學(xué)生具備一定的分析歸納能力。通過橫向?qū)Ρ然蛘呤巧罱?jīng)驗得到南半球的晝夜變化，再通過縱向總結(jié)，發(fā)現(xiàn)赤道的晝夜變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的對比發(fā)現(xiàn)能力。
⑥思考：浙江省有幾天是晝夜等長的？ （鼓勵學(xué)生在地球儀上熟練找到自己的家鄉(xiāng)） [設(shè)計意圖：測試學(xué)生對于晝夜長短變化情況的掌握
3.小結(jié)：晝夜長短的變化規(guī)律：分為北半球，南半球，赤道和二分日（點擊“等長”2字鏈接回幻燈片2，點擊練習(xí)）
4.練習(xí)：（點擊幻燈片2的“練習(xí)”鏈接幻燈片8）科學(xué)家去南極考察應(yīng)該選在何時？（冬天，南極是極晝）
[設(shè)計意圖：一則為了測驗學(xué)生對于南北半球的晝夜長短情況變化，二則也為了引入下一段的學(xué)習(xí)
太陽直射點 太陽直射赤道 太陽直射北緯 23.5 °
太陽直射南緯23.5 °
晝夜長短情況 全球各地晝夜平分
北半球晝大于夜，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象
北半球晝小于夜，北極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象
（二）五帶劃分
1、引入：（幻燈片9、10、11）半年后，科學(xué)家結(jié)束考察返回，一路上經(jīng)歷了雪天，草原，炎熱各樣的風(fēng)光，為何地球在同一時間內(nèi)會出現(xiàn)不同的天氣？
�。c擊“原因”2字鏈接回幻燈片2，引入五帶劃分）
2、五帶劃分：（點擊幻燈片2中的五帶劃分，鏈接幻燈片12）
�、伲何鍘澐值囊罁�(jù)：各地獲得太陽熱量的不同
�、冢何鍘澐值慕缦蓿簬讞l重要的緯線
�、郏何鍘Q：熱帶23.5N----23.5S 北溫帶 23.5N---66.5N 南溫帶 23.5S----66.5S 北寒帶 -66.5N-----90N 南寒帶 66.5S----90S
�。c擊幻燈片12的“五帶劃分”，鏈接回幻燈片2）
�、芪鍘�(nèi)的天文特征及其影響下的氣候特征（點擊幻燈片2上的“氣候特征”鏈接回幻燈片13） 熱帶 有太陽直射現(xiàn)象， 終年炎熱 北溫帶 既無太陽直射又無極晝極夜四季分明 南溫帶 既無太陽直射又無極晝極夜四季分明 北寒帶 -有極晝極夜現(xiàn)象終年嚴(yán)寒 南寒帶 有極晝極夜現(xiàn)象終年嚴(yán)寒
�、菥毩�(xí)：我國地處熱帶的是哪個��？（海南）浙江地處哪個地帶？（北溫帶）
�。ㄈ┛偨Y(jié)
1.今天你學(xué)到了什么？ 晝夜長短變化：原因
變化規(guī)律（北半球、赤道） 五帶劃分：依據(jù)、界限、劃分界限、特征（北溫帶）
（四）作業(yè)
作業(yè)本 第三節(jié)第三課時
�。ㄎ澹┓此�
學(xué)生開始認(rèn)識到地球公轉(zhuǎn)帶來的各種現(xiàn)象是從生活中種種小現(xiàn)象，如影子，四季更替等等開始的。經(jīng)過這一節(jié)《地球的繞日運動》的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始學(xué)會從大地球的角度認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)，將地球縮小成模型，模仿其運動，能更直觀的認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)帶來的影響。從課堂練習(xí)的效果看，學(xué)生能較好的掌握好晝夜變化規(guī)律和五帶劃分的依據(jù)和界限，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成。但在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些值得反思的問題
1.引入
以身邊小事引入的效果不好。學(xué)生看到故事后反應(yīng)一般，并沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，歸咎其原因，是因為故事的.語言不夠生動，過于口語化，學(xué)生對這樣的故事興致不高。改進措施，可以以學(xué)校的夏令作息表和冬令作息表的變化引入，或者是以生動的圖片，對比發(fā)現(xiàn)夏冬晝夜的不同來引入。
2.晝夜長短變化規(guī)律
這節(jié)內(nèi)容安排既有學(xué)生自己歸納，又有教師小結(jié)，顯得有點拖沓，就其內(nèi)容而言，可以以板書為重點復(fù)習(xí)，舍去課件上的小結(jié)。
3.如何記憶
這一節(jié)內(nèi)容比較簡單，但是很繁雜，學(xué)生容易混淆。而且記憶的內(nèi)容很多，如果沒有抓住記憶的線索，容易造成誤差，所以應(yīng)該允許學(xué)生有充分的時間，每學(xué)一塊內(nèi)容，轉(zhuǎn)動一次地球儀，更為直觀深刻的理解記憶。但需關(guān)注學(xué)生的活動情況。
4.令我比較驚訝的是，學(xué)生對于南極科考隊員回國這一事例的運用，表現(xiàn)出極大的熱情，使得五帶劃分的內(nèi)容上得尤其的順利。由此可見，一個好的銜接對于一堂有效率的課是多么的重要！
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
（1）了解和對比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度等基本特征；
�。�2）理解黃赤交角的形式及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動；
（3）對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和創(chuàng)新的思維能力
過程與方法
（1）學(xué)會運用地球儀演示或者通過播放地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力，形成空間想象能力。
�。�2）運用比較的方法，使學(xué)生更深入地理解、掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，從中可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情感態(tài)度與價值觀
�。�1）樹立宇宙是運動的，運動與靜止是統(tǒng)一的辯證的唯物主義宇宙觀。
（2）培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實際的思維方法。
二、教學(xué)重點：
地球運動基本形式的一般特點
三、教學(xué)難點：
黃赤交角的形成及其引起的太陽直射點的回歸運動規(guī)律
四、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、觀察法、演示法、繪圖法
五、教學(xué)過程設(shè)計
環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖[圖片展示]
[教師提問]太陽東升西落、四季變化現(xiàn)象的圖片。
為什么太陽會東升西落？
地球上為什么會如此的四季變化現(xiàn)象？
�。ㄒ胄抡n）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，把生活中的地理現(xiàn)象和課本的地理知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲望。 [教師提示]這些現(xiàn)象都是由地球的運動引起的通過簡略的告知答案，進一步喚起學(xué)生的求知欲望。 [教師提問]地球的運動有哪兩種基本形式？
學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引導(dǎo)學(xué)生看課本，找出知識點[提示]首先學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度）讓學(xué)生進入狀態(tài)，大致了解教師授課的邏輯順序，便于學(xué)生掌握[教師提問]
[過渡]
簡單溫故一下初中地理課本學(xué)習(xí)過地球運動的基本知識，回答：（概念、繞轉(zhuǎn)中心、方向）
溫故而知新，為更好地學(xué)習(xí)新知識。
[教師點評]
�。�1）地球圍繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運動，叫自轉(zhuǎn)。
（2）繞轉(zhuǎn)中心：地軸
�。�3）方向：自西向東，北極看：逆時針；南極看：順時針（南順北逆）
[地球儀演示]分別從側(cè)面、北極上空、南極上空看地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)方向培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)，更利于學(xué)生掌握
[教師講述]地球自轉(zhuǎn)的周期，有參考點的不一樣，一日的時間長度也略又差異，有恒星日（23h56′4″）和太陽日（24h）教學(xué)難點，簡單講解，不要求學(xué)生深入理解。
[教師設(shè)問]地球的速度可以用角速度和線速度來描述，設(shè)問：什么是角速度和線速度，它們又是怎么計算的呢？培養(yǎng)學(xué)生對實物模型的觀察能力和空間思維能力，結(jié)合數(shù)學(xué)公式來分析，引出角速度和線速度存在的規(guī)律，有利于學(xué)生更好地掌握知識點
[演示圖片、動畫]
[教師分析]角速度：角速度是作圓周運動的物體單位時間轉(zhuǎn)過的角度（V=@/ t）線速度是單位時間轉(zhuǎn)過的弧長（V=L/ t）[鞏固練習(xí)]
[提問]問：廣州和上海，哪個地方的線速度大？
學(xué)生回答：廣州結(jié)合考點檢查學(xué)生對知識點的掌握程度
[過渡]
[提示]從繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度四方面了解了地球的'自轉(zhuǎn)，接下來，繼續(xù)按照這幾個方面來學(xué)習(xí)地球的另一種地球的運動方式——公轉(zhuǎn)。
適當(dāng)過渡，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供清晰的思路[教師提問]什么是地球公轉(zhuǎn)？繞轉(zhuǎn)中心是？它的自轉(zhuǎn)方向又是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生看書，尋找答案
[學(xué)生回答]地球圍繞太陽的運動，叫公轉(zhuǎn)。
繞轉(zhuǎn)中心：太陽
自轉(zhuǎn)方向：自西向東
培養(yǎng)學(xué)生歸納能力
[教師講述]同樣地，地球的公轉(zhuǎn)周期由于參照點不通也有兩個，分別是恒星年（365天6時9分10秒）和回歸年（365天5時48分46秒）。
[教師講述]
[動畫演示]觀察圖，地球是繞著太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌道，叫公轉(zhuǎn)軌道。地球的公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓，太陽位于橢圓的一個焦點上，所以有了遠日點與近日點之分。地球繞太陽公轉(zhuǎn)，當(dāng)?shù)厍蚶@到近日點時，北半球正好為一月初；繞到遠日點時，北半球正好為七月初。
更好理解地球公轉(zhuǎn)[提示]一些學(xué)生好難想象地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時進行的情景過渡
[學(xué)生演示] 4個學(xué)生分成兩組演示地球自轉(zhuǎn)的同時也公轉(zhuǎn)情景把錯誤演示作為教學(xué)案例，及時指出錯誤，糾正，使學(xué)生印象深刻；演示正確則給與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
[過渡]接下來，我們學(xué)習(xí)公轉(zhuǎn)的速度。地球公轉(zhuǎn)也有線速度和角速度。補充一個定律——開普勒定律結(jié)合物理、數(shù)學(xué)定律公式，使抽象知識簡單化、直觀化
[教師分析]開普勒定律：太陽和行星的連線在單位時間內(nèi)掃過的面積相等。也就是圖中兩塊陰影部分的面積相等。用扇形面積公式推導(dǎo)s1=s2，s1=1/2L1R1=1/2L2R2，R1大于R2，所以L1要小于L2，根據(jù)V=L/t，可以推出近日點速度較快，遠日點速度較慢。
[過渡]
[設(shè)問]剛才講的是遠日點和近日點的速度，那地球公轉(zhuǎn)的平均速度是怎樣算出來的呢？設(shè)置懸念
[教師講述]因為地球繞日一周轉(zhuǎn)360度，而一個回歸年大約365日；所以平均角速度=360°/365日，每日59分，約為每日1度。由于日地平均距離為億千米，所以平均線速度：V=路程（弧長）/T =約每秒30千米。
使抽象知識簡單化、直觀化
[練一練]北半球每年夏半年（從春分日到秋分日）的日數(shù)為186天，冬半年（從秋分日到次年的春分日）的日數(shù)為179天。造成這種日數(shù)差異的原因是？
檢查學(xué)生對知識點的掌握程度
[學(xué)生回答]夏半年，地球位于遠日點，地球公轉(zhuǎn)速度較慢，冬半年，地球位于近3日點，速度較快，所以冬半年日數(shù)要比夏半年日數(shù)要多
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 5
一教材分析
1、教材內(nèi)容
《地球的運動》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級上冊第一章第二節(jié)的課文，本節(jié)的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)；②地球公轉(zhuǎn)兩部分。
2、編排意圖及前后聯(lián)系
這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，這樣編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而使學(xué)生從靜態(tài)到動態(tài)的認(rèn)識地球，形成完整的認(rèn)識。并為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
3、本節(jié)教材的地位和作用
4、課時安排
本節(jié)內(nèi)容在實際的教學(xué)活動中應(yīng)設(shè)計為兩課時：第一課時完成自轉(zhuǎn)的全部內(nèi)容和公轉(zhuǎn)的方向周期等內(nèi)容；第二課時重點解決公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季的變化和五帶的形成等內(nèi)容。今天我要說的是第二課時。
5、具體內(nèi)容分析
6、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律的能力。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化的能力。
�。�3）、能利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。
�。�4）、德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而對學(xué)生進行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的`精神。
重點：地球公轉(zhuǎn)運動的基本特點及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
難點：四季的形成。
教具準(zhǔn)備：
地球公轉(zhuǎn)運行儀，皮球、多媒體CAI課件等。
二、學(xué)法指導(dǎo)
重點指導(dǎo)學(xué)生利用自己的實踐和生活經(jīng)驗，并借助地球儀，通過分組活動，動手演示、親身體驗、觀察討論、讀圖分析、合作探究等形式來學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)。
三、教法
1、努力探索新的教學(xué)模式
2、本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要做到源于生活，用生活解讀地理。
3、指導(dǎo)學(xué)生合作探究活動，分組演示、觀察討論、讀圖分析，配合課件的播放和老師的點撥，調(diào)動全體學(xué)生參與課堂，從而突出重點突破難點。
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點的移動及晝夜長短的變化。
2．初步學(xué)會運用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會運用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點的移動和晝夜長短的變化，了解四季變化的原因。
3．通過觀察地球的運動，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運動有關(guān)，說明物質(zhì)是運動的，物質(zhì)的運動是有規(guī)律的。
教學(xué)重點
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。
教學(xué)難點
太陽直射點的移動及晝夜長短的變化。
教學(xué)方法
觀察法、討論法。
教學(xué)媒體
投影儀、地球公轉(zhuǎn)軌道儀、計算機。
教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)提問】
（1）南北半球的分界線是哪條緯線？
�。�2）地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么？
學(xué)生回答。
【導(dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識了地球。事實上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運動著。你知道地球運動有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動態(tài)龜度去認(rèn)識地球。
【板書】第二節(jié)地球的運動
一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替
首先向同學(xué)們介紹每組桌前放置的地球儀和有支座的小紅球。
地球儀底座上有一運動開關(guān)。地球儀的外面有一個黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球，是向著太陽的；黑色的代表夜半球，是背著太陽的。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽，當(dāng)然實際中的太陽要比地球大得多。
【出示投影1】
觀察討論一：
1．地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長時間？在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？
2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？
學(xué)生觀察、討論。
【教師指導(dǎo)】使每個同學(xué)都親自動手，學(xué)會操作、演示、使用，并得出結(jié)論。
【教師小結(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。
日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎？
【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化
現(xiàn)在我繼續(xù)向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器——地球公轉(zhuǎn)軌道儀。它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道、小紅球代表的太陽三部分組成。剛才我們已經(jīng)介紹過一些，請同學(xué)們再看地球儀的底座上和公轉(zhuǎn)軌道儀上都分別對應(yīng)有春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣的名稱，地球儀上白色玻璃罩的中心有一個紅點代表太陽直射點。
【出示投影2】
觀察討論二：
1．地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長時間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？
2．地球公轉(zhuǎn)時，地軸是直著身子還是斜著身子？傾斜方向有無變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。
【教師指導(dǎo)】
【教師小結(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影。
【出示投影3】
觀察討論三：
1．春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？
2．太陽直射點是如何在南北半球之間移動的？
請同學(xué)們根據(jù)上述要求認(rèn)真觀察和討論，并完成下表的填寫。
學(xué)生演示、觀察、討論并填表。
【出示投影4】
【教師指導(dǎo)】
教師分別請四位同學(xué)各完成一個節(jié)氣的填表內(nèi)容。
【出示投影5】
請一位同學(xué)到投影儀前用紅筆畫出太陽直射點的移動路線，并回答教師提問。
【提問】太陽直射的最北界線是哪條緯線？那么最南界線呢？一年中太陽直射一次的緯線是哪兩條緯線？那么直射兩次的地區(qū)呢？
學(xué)生討論、回答。
【小結(jié)并說明】太陽直射點在南北緯23。5°之間有規(guī)律地移動，所以稱這兩條緯線為回歸線。23。5°n緯線叫北回歸線，南緯23。5°s緯線叫南回歸線，它們是太陽直射點能夠到達的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽直射，地面獲熱就多。
教師講解同時，演示自制的計算機軟件1——太陽直射點的移動（根據(jù)供圖軟件制作）。
演示自制計算機軟件2——地球繞日公轉(zhuǎn)。提醒同學(xué)記二分二至的日期等。
請同學(xué)們注意，在我們的'實際生活中，例如暑假后，白天是越來越長了還是越來越短了呢？
【出示投影6】
觀察討論四：
1．春分、夏至、秋分、冬至日時，南北半球晝夜長短的變化狀況。
2．夏至、冬至日時，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。
請同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表。
學(xué)生演示、觀察、討論并填表。
【教師指導(dǎo)】
請一位同學(xué)到前面來，在投影儀上完成自己填寫的表格并說明。
【出示投影7】
【小結(jié)并說明】赤道地區(qū)終年晝夜平分，春分、秋分日全球晝夜平分。此外，夏至日北半球晝最長，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。南北緯66。5°是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界線，所以稱為極圈。66。5°n緯線稱為北極圈，66。5°s緯線稱為南極圈。
剛才，同學(xué)們動手演示，觀察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽直射點的移動及晝夜長短的變化呢？
【出示復(fù)合投影片8】
教師在投影儀前邊轉(zhuǎn)動投影片，邊請同學(xué)回答一些提問。
【教師說明】3月21日前后，太陽直射赤道附近，全球晝夜長短相當(dāng)，南北半球獲熱相當(dāng)，這時為北半球的春季；6月22日前后，太陽直射北回歸線附近，北半球晝長夜短，獲得熱量多，這時正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng)，此時是北半球的秋季；12月22日前后，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長，獲得熱量少，因此這時正是北半球的冬季。而南半球情況與北半球相反，故季節(jié)正好相反。當(dāng)太陽直射點又回到赤道時，地球就已繞太陽公轉(zhuǎn)了一周，地球就是這樣不停地公轉(zhuǎn)，四季變化，循環(huán)往復(fù)。
北半球的人們通常將3、4、5月作為春季，6、7、8月作為夏季，9、10、11月作為秋季，12月及次年1、2月作為冬季。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū)，終年既無陽光直射、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯。
【出示投影9】歸納本課要點及知識結(jié)構(gòu)。
【出示投影10】做課堂練習(xí)。
課堂練習(xí)：
1．地球自轉(zhuǎn)的方向是______，自轉(zhuǎn)的周期是______，晝夜更替的原因是______。
2．地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀是______，公轉(zhuǎn)的方向是______，公轉(zhuǎn)的周期是______。
教師對學(xué)生的回答應(yīng)肯定正確的，指出不對的，并給予糾正。
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。
2、通過對地球運動特點的探究，提高探究分析的能力。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
【重點】
地球運動的方向、周期。
【難點】
地球運動的速度。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體導(dǎo)入。播放歌曲《365個祝�！氛故靖柙~“一年有三百六十五個日出，我送你三百六十五個祝�！保⑻釂枌W(xué)生一年到底有多長？進而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）地球自轉(zhuǎn)
1、定義
【教師活動】教師播放地球自轉(zhuǎn)的flash動畫，請學(xué)生觀看動畫并結(jié)合教材，說出地球自轉(zhuǎn)的定義。
【學(xué)生回答】地球繞其自轉(zhuǎn)軸的運動，叫做地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)軸簡稱地軸，它的北端始終指向北極星附近。
2、方向
【教師活動】教師展示“圖1、15地球自轉(zhuǎn)示意”，并提問：
�。�1）請說出地球自轉(zhuǎn)方向。
�。�2）從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？
�。�3）從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？
【學(xué)生回答】
（1）自西向東
�。�2）逆時針方向
（3）順時針方向
【教師總結(jié)】自西向東，北逆南順。
3、周期
【教師活動】教師提問學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的周期是24小時嗎？請學(xué)生結(jié)合教材回答。
【學(xué)生回答】自轉(zhuǎn)的真正周期是恒星日，是以恒星作為參考點，周期為23小時56分4秒；當(dāng)以太陽作為參考點的時候，為太陽日，時間是24小時。
4、速度
【教師活動】教師補充有關(guān)線速度和角速度的概念：做圓周運動的物體，在單位時間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的弧長，叫做線速度；在單位時間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的角度，叫做角速度。
【教師活動】教師展示“圖1、16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度”，并請學(xué)生觀察圖回答，地球在自轉(zhuǎn)過程中，角速度和線速度是如何變化？
【學(xué)生回答】地球自轉(zhuǎn)角速度處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線速度從赤道向南北兩極遞減。
【教師補充總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)的角速度除極點外處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線速度從赤道向南北兩極遞減，兩極為0。
�。ǘ┑厍蚬D(zhuǎn)
1、定義、方向、周期
【教師活動】教師請學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。
【學(xué)生回答】地球繞太陽的運動叫做地球公轉(zhuǎn)。同地球自轉(zhuǎn)方向一致，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。地球公轉(zhuǎn)一周的時間單位是1年，其時間長度為365日6時9分10秒，叫做恒星年。
2、速度
【教師活動】教師首先補充講解近日點和遠日點的概念，并展示對應(yīng)的示意圖。
地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓，它的長直徑和短直徑相差不大，可近似為正圓。太陽就在這個橢圓的一個焦點上，而焦點是不在橢圓中心的，因此地球離太陽的距離，就有時會近一點，有時會遠一點。離太陽最近的時候是近日點，在1月初；離太陽最遠的時候是遠日點，在7月初。
【教師補充總結(jié)】開普勒行星運動第二定律：中心天體與環(huán)繞天體的連線在相等的時間內(nèi)掃過相等的.面積。并展示地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，請學(xué)生以小組為單位根據(jù)開普勒行星運動第二定律來判斷近日點和遠日點的地球運動角速度和線速度的快慢。
【學(xué)生回答】在近日點，角速度和線速度快；在遠日點角速度和線速度慢。
【教師補充總結(jié)】近日點，角速度和線速度是最快的時候；遠日點，角速度和線速度是最慢的時候。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
【教師活動】請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識判斷一下，北半球夏半年（圖中遠日點所在的半圈）的日數(shù)是186天，冬半年（圖中近日點所在的半圈）的日數(shù)是179天。造成這種天數(shù)差異的原因是什么？
【學(xué)生回答】因為北半球的夏半年處在遠日點所在的半圈，在此期間，同樣的距離，地球運動速度慢，所以花費時間長，日數(shù)就多；而北半球的冬半年處在近日點所在的半圈，同樣的距離，地球運動速度快，所以花費的時間比較短，日數(shù)就比較少。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：坐地日行八萬里講的是地球的自轉(zhuǎn)線速度，請同學(xué)們課下搜集能夠體現(xiàn)地球運動有關(guān)的詩句，一起來分享。
四、板書設(shè)計
地球的運動
一、地球自轉(zhuǎn)
�。ㄒ唬┒x
�。ǘ┓较�
�。ㄈ┲芷�
�。ㄋ模┧俣�
1、角速度
2、線速度
二、地球公轉(zhuǎn)
（一）定義、方向、周期
�。ǘ┧俣�
1、角速度
2、線速度
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、說出地球運動的基本規(guī)律，地球運動教案。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
過程與方法
"以學(xué)生的發(fā)展為核心"，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力和遷移應(yīng)用能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過課件演示及地球儀等教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點
重點：說出地球運動的基本規(guī)律。
難點：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)方法
探究式教學(xué)法為主、直觀教學(xué)法為輔
教學(xué)媒體
課件、地球儀
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入：
情境：一位宇航員驕傲地對爸爸說："爸爸，我已經(jīng)繞地球轉(zhuǎn)了20圈了！"爸爸笑著說："孩子，我比你更了不起，我已經(jīng)繞太陽轉(zhuǎn)50圈啦，我還準(zhǔn)備再轉(zhuǎn)幾十圈呢！
1)你認(rèn)為宇航員爸爸的話可信嗎?
2)你知道這位宇航員爸爸的年齡嗎?理由是什么?
考點梳理
1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律
2、晝夜交替現(xiàn)象
3、四季的變化
4、五帶的劃分
考點解讀
一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律
中心方向周期地理意義
自轉(zhuǎn)
公轉(zhuǎn)
學(xué)生活動用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，教案《地球運動教案》。
二、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)：
情景導(dǎo)入：在同一時刻，家住中國福州的明明和遠居美國紐約的姑姑打電話互致問候：明明：姑姑，晚上好！姑姑：明明，早上好！
為什么打招呼會有時間的差異呢?
課件展示圖片及思考內(nèi)容，學(xué)生回答。
歸納：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有：晝夜交替和時間的差異。
三、地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)
學(xué)生活動用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)。
課件展示圖片及思考內(nèi)容，學(xué)生回答。
歸納：地球公轉(zhuǎn)的特點：地球在公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。(造成太陽直射在南、北回歸線之間移動。)
地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)之一：四季的變化
地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)之二：五帶的劃分
課件展示自測內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成。
釋疑"導(dǎo)入"情景。
教學(xué)反思：
本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)是為了進一步深化學(xué)生對于"地球的運動"知識的理解。該內(nèi)容屬于初中地理學(xué)科的核心內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，也可以調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。由于這部分內(nèi)容比較抽象和過于宏觀，因此借助一定的教學(xué)技術(shù)和手段使教學(xué)內(nèi)容形象化和具體化就很重要。
利用多媒體課件進行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)需要，把收集來的復(fù)習(xí)自測等圖片資料等的展示，然后從學(xué)生的角度出發(fā)，利用地球儀及學(xué)生的肢體語言來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，收到了良好的復(fù)習(xí)效果。
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
�、儆玫厍騼x正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。
②用簡單的工具正確演示晝夜的形成，并用實例解釋時差現(xiàn)象，說明在現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。
�、塾脠D或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化，并用圖說明五帶的界限和各自的特點。
�、苁箤W(xué)生初步了解地球是不斷運動的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。
教學(xué)重點、難點分析
教學(xué)重點
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動的基本特點及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點
用地球自轉(zhuǎn)的基本知識解釋一些自然地理現(xiàn)象;四季的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備
大地球儀1個，小地球儀10個，晝夜形成演示儀，手電筒11個，《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片，地球公轉(zhuǎn)運行儀，皮球等。
課時安排
1課時。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
在現(xiàn)實生活中有許多自然現(xiàn)象，可能沒有引起大家太多的注意，如:為什么會有日出日落?為什么日出自東，日落向西?
(因為地球的自轉(zhuǎn)運動)
從身邊的自然現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理有用，同時又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
教學(xué)新課
板書一、地球的運動
大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運動引起的，那么地球是怎樣進行自轉(zhuǎn)運動的?自轉(zhuǎn)運動又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀，你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運動嗎?你能通過演示來解釋這些現(xiàn)象嗎?
富有挑戰(zhàn)性的問題，容易激起學(xué)生們的探究欲望。問題一出，學(xué)生立即會躍躍欲試。
學(xué)生四人一組，合作演示地球的自轉(zhuǎn)運動，有人拿手電筒，有人轉(zhuǎn)動地球儀，有人觀察并做好記錄，教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時的方向，演示完畢后，小組討論下面這幾個問題:
讓學(xué)生自己動手，既能提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
�、俚厍蛏蠟槭裁磿腥粘龌芈洮F(xiàn)象?(因為地球的自轉(zhuǎn))
�、跒槭裁慈粘鲎詵|、日落向西?(自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東)
�、廴粘鋈章洚a(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后，請學(xué)生進一步思考下列問題:
�、軙円沟漠a(chǎn)生只是因為地球在自轉(zhuǎn)嗎?
若問題4學(xué)生回答不出來，教師用一較大的玻璃地球儀進行演示，讓學(xué)生觀察、思考后回答。(還因為地球是不透明的球體)。
通過設(shè)置這幾個問題，在探究自轉(zhuǎn)運動的過程中，由現(xiàn)象到本質(zhì)，將難懂的、抽象的知識變的簡單、具體。
搭建一知識臺階，幫助學(xué)生理解。低臺階、高密度。
教師作進一步的解釋:由于地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球;未被太陽照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。
再請學(xué)生自己動手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運動，如教材圖1.17晝夜交替演示圖所示，思考下列問題:
�、僦赋鰰儼肭颉⒁拱肭虻姆秶．�(dāng)中國是白天時，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜?(處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國家;處在黑夜的有美國、加拿大、巴西等國家。)
�、趯⒌厍騼x轉(zhuǎn)動180°，中國和美國分別處在白天，還是黑夜?(中國處在黑夜，美國處在白天。)
�、鄣厍蛏夏车亟�(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長時間?(24個小時左右，即一天。)
�、軓哪蠘O和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運動的方向有什么不同?(從北極俯視為逆時針，南極俯視為順時針。)
�、萁滩膱D1.18討論思考，在同一時刻，中國北京的暢暢同美國的姨媽互相問候有差異，產(chǎn)生這種差異的.原因是什么?(因為地球不停地從西向東自轉(zhuǎn)，東邊的地點比西邊的地點先看到日出，也就是說東邊的地點的時刻比西邊地點的時刻早。)
這幾個問題的設(shè)置，將知識拓寬、加深。
教師小結(jié):(邊小結(jié)過板書)地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異。
教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》，學(xué)生朗讀:
地球向東繞軸轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天，背著太陽為黑夜，朝著太陽為白天，地球上面看日出，每天東邊要早見。
歌訣幫助學(xué)生記憶。
承轉(zhuǎn):大家都知道地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞太陽公轉(zhuǎn)，你能想像出同時進行的這兩種運動嗎?
板書二、地球的公轉(zhuǎn)運動
現(xiàn)在我給大家演示這兩種運動，請大家邊觀察邊思�？枷铝袉栴}:
�、俚厍蚬D(zhuǎn)圍繞的中心是什么?
�、谶\動的方向怎么樣?
�、酃D(zhuǎn)一周的時間有多長?
(學(xué)生總結(jié))地球在自轉(zhuǎn)的同時，還繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向一致，也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課堂小結(jié)
由學(xué)生填寫下表進行總結(jié):
地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)
繞轉(zhuǎn)軸心
方向
周期
產(chǎn)生現(xiàn)象
表中的?是下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生留有懸念。
板書設(shè)計
構(gòu)架式的板書，給學(xué)生一個重點突出的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識。
課外實踐
動動手，測量竿影的長度和方向。
�、偈紫龋趯W(xué)�？諘缙教沟目盏厣洗怪辈辶⒁桓妥�，然后，在晴朗的日子，分別在早晨、中午和下午，觀察和測量這根竿子的影子，并且填寫下表:
次數(shù)觀察時間竿影長度竿影方向
第一次
第二次
第三次
�、诟鶕�(jù)記錄表，完成下面的填空題。
早上，竿影在_邊，中午，竿影在_邊，下午，竿影在_邊。_時，竿影最短。
③請你想一想，這個觀察實驗，能說明什么問題。
增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
地球繞日運動的教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。
2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。
3．用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。
4．利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影
教學(xué)方法：
演示、觀察、討論、比較、歸納
學(xué)法：
觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實際、填表比較
課時：
2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時：
[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實現(xiàn)的事時，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？
一．地球的自轉(zhuǎn)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項目。
�。ū�1）
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
周期24小時（一天）一年
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽
轉(zhuǎn)動特點地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差
四季的變化和晝夜長短的變化
[學(xué)生結(jié)合實際說明]太陽東升西落其實就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每24小時一次的晝夜交替）
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動地球。
[觀察討論]
�。�1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？
�。�2）結(jié)合生活體驗計算：每天我們處在白天和黑夜的時間大約
是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時間？（24小時）
地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時間。
[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時刻，東邊的時間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時，東邊的時間總比西邊早。時刻的計算一般是“東早西晚，東加西減”。
地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時間的差異
[設(shè)問]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的時間應(yīng)是幾點？（下午2點）
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點鐘打開電視收看直播？（15+5=20點）
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？
第二課時
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會有季節(jié)的變化？
[地動儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。
二．地球的公轉(zhuǎn)
[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1
[設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時單位面積得到太陽光熱的多少。（陽光直射時單位面積得到太陽光熱多，斜射時單位面積得到太陽光熱少）
[分組討論]結(jié)合生活實際，逐一討論
�。�1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照射地面的`角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）
（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）
�。�3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽升得最高，冬季較低）
（4）一年之中，廣州每天白晝的時間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長，冬季較短）
[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱
有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？
[演示觀察]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點在那里？（赤道）
（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點有變化嗎？（直射在某一緯度不變）
�。�3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時又公轉(zhuǎn)，太陽直射點會有變化嗎？
[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時太陽直射點的移動規(guī)律。
[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時能夠受到太陽直射的緯度位置，總結(jié)太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫內(nèi)容）
節(jié)氣太陽直射的緯度北半球獲得的太陽光熱北半球白晝時間季節(jié)（月份）
夏至
6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長夏季（6、7、8）
秋分
9、23前后赤道過渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至
12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）
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