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    1. 減法驗算教學設計

      時間:2021-06-29 17:04:22 教學設計 我要投稿

      減法驗算教學設計范文

        教學內(nèi)容:

      減法驗算教學設計范文

        教科書第28頁的內(nèi)容。

        教學目標:

        1、 過創(chuàng)設具體的情境,使學生初步學會減法的驗算,并通過減法驗算方法的交流,讓學會體會算法的多樣化。

        2、 培養(yǎng)學生探索,合作交流的意識和能力。

        3、 讓學生用所學到的'驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。

        教學重點、難點:

        探索并掌握三位數(shù)減法的驗算方法并能正確驗算。

        教具準備:

        準備多媒體課件。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,生成問題:

        師:(課件出示主題圖)同學們,昨天小明和媽媽拿200元錢買了一套運動服和一雙運動鞋,一共花了183元,應找回多少錢呢?

        學生說師板書:200-183=17(元) 2 0 0 1 7師:我們看小明說什么?生:小明說找的錢對不對呢?

        師:小精靈也說:怎樣檢驗減法計算的結(jié)果?

        引出課題:找的錢對不對,也就是要檢查計算結(jié)果是否正確,這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。

        板書:減法的驗算

        二、探索交流,解決問題

        1、小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。(反饋學生驗算的結(jié)果)

        師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。 學生可能回答如下:

       。1):用200-17,看得數(shù)是不是183。(2):用17+183,看得數(shù)是不是200。

        2、教師引導學生看書或屏幕,看這些小朋友想出了哪些減法的驗算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒想到的?

        3、師生一起歸納(屏幕顯示驗算方法)

        1)減數(shù)+差=被減數(shù) 減法的驗算有兩種:○

        2)被減數(shù)-差=減數(shù) ○

        4、師:這兩種方法,你喜歡哪種?

        師:進行減法驗算時你喜歡哪一種就用哪一種.下面我們看看小精靈給我們的建議.(課件播放)

        注意:在進行運算時,不要直接把被驗算的結(jié)果抄上,而要認真地算一遍,真正起到驗算的目的。

        三、鞏固應用,內(nèi)化提高

        1、填表格

        2、計算下面各題,并驗算。

        359-136= 408-57=

        3、啄木鳥捉害蟲(電腦顯示)

        蘋果樹上有許多蟲子,請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲吧。

        4、在方框里填上合適的數(shù)。

        9 □ □ 37 1

        四、回顧整理,反思提升:

        師:通過這節(jié)課的學習,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?

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