六年級音樂《Do Re Mi》綜合課教學設計

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的六年級音樂《Do Re Mi》綜合課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　六年級音樂《Do Re Mi》綜合課教學設計 1

　　課程目標

　　知識與技能：學生能夠識別并唱準《Do Re Mi》中所涉及的七個基本音符（Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Ti）。

　　過程與方法：通過歌唱、游戲和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏和旋律的感知能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)團隊合作精神和自我表達能力。

　　教學內(nèi)容

　　歌曲介紹：簡要介紹《音樂之聲》及其背景，引出《Do Re Mi》在劇中的意義。

　　音階學習：通過視覺（音符卡片）、聽覺（鋼琴演奏）和動覺（身體動作對應每個音符）多種方式教授七個基本音符。

　　歌曲學唱：分段學唱《Do Re Mi》，強調(diào)準確的音高和節(jié)奏感。

　　音樂游戲：設計“音符接力”、“音樂椅子”等游戲，鞏固音符記憶。

　　創(chuàng)意表達：鼓勵學生以小組為單位，創(chuàng)作簡單的`旋律或歌詞，運用所學音符進行表演。

　　教學步驟

　　1. 引入（5分鐘）

　　播放《音樂之聲》電影片段，引入《Do Re Mi》歌曲，激發(fā)學生興趣。

　　簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景和在音樂教育中的作用。

　　2. 音符認知（10分鐘）

　　展示音符卡片，逐一介紹Do到Ti，并用鋼琴彈奏對應的音，讓學生跟唱。

　　設計身體動作，如手勢或舞蹈步伐，幫助學生記憶每個音符。

　　3. 學唱歌曲（20分鐘）

　　分句教唱，先慢后快，確保每位學生都能準確跟上。

　　強調(diào)吐字清晰，音準和節(jié)奏的把握。

　　全班合唱，教師可伴奏或播放原聲帶。

　　4. 游戲互動（15分鐘）

　　“音符接力”：學生按順序唱出音階，一人接一人，增強團隊協(xié)作。

　　“音樂椅子”：音樂停止時，學生需迅速坐到椅子上，并說出停頓時的音符。

　　5. 創(chuàng)意工作坊（15分鐘）

　　分組討論，創(chuàng)作包含新歌詞或簡單旋律的小段落，使用所學音符。

　　小組展示，互相欣賞與評價，鼓勵正面反饋。

　　6. 總結(jié)回顧（5分鐘）

　　回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)音符的重要性及音樂學習的樂趣。

　　鼓勵學生在日常生活中尋找音樂元素，保持對音樂的好奇心。

　　評估與反饋

　　觀察學生在學唱、游戲和創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估其音準、節(jié)奏感以及團隊合作能力。

　　通過小組展示，收集學生的反饋，了解學習成效和興趣點。

　　提供個性化建議，鼓勵學生繼續(xù)探索音樂世界。

　　通過這樣的教學設計，不僅能有效地教授音樂基礎知識，還能激發(fā)學生的學習熱情，促進其全面發(fā)展。

　　六年級音樂《Do Re Mi》綜合課教學設計 2

　　教學目標

　　知識與技能：學生能夠識別并唱出solfege音階（Do Re Mi Fa Sol La Ti Do），理解其在音樂中的基本作用。

　　過程與方法：通過聆聽、模仿、創(chuàng)編等活動，提高學生的音樂感知力和表現(xiàn)能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)造力。

　　教學準備

　　教學材料：《音樂之聲》電影片段或《Do Re Mi》音樂視頻、solfege音階圖、樂器（如卡林巴琴、小鐘琴等，視條件而定）、多媒體教學設備。

　　預習任務：學生提前觀看《音樂之聲》中《Do Re Mi》的片段，嘗試跟唱。

　　教學流程

　　1. 導入（5分鐘）

　　故事引入：簡短介紹《音樂之聲》的故事背景，播放《Do Re Mi》的音樂視頻片段，激發(fā)學生的興趣。

　　討論分享：學生分享初步感受，教師引導學生注意歌曲中的.音階元素。

　　2. 講解示范（10分鐘）

　　solfege音階講解：展示solfege音階圖，逐一介紹每個音符的名稱及其在五線譜上的位置。

　　歌唱練習：教師帶領學生逐步唱誦solfege音階，強調(diào)正確的發(fā)音和節(jié)奏感。

　　3. 學唱《Do Re Mi》（15分鐘）

　　分段學唱：將歌曲分成幾個部分，每部分先聽后唱，重點學習旋律中的solfege部分。

　　跟伴奏唱：使用伴奏帶或現(xiàn)場鋼琴伴奏，讓學生嘗試跟伴奏完整演唱。

　　4. 創(chuàng)意表達（15分鐘）

　　樂器伴奏：分組，每組分配不同簡單樂器，為歌曲創(chuàng)作簡單的伴奏模式。

　　創(chuàng)編動作：鼓勵學生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作或手勢，增強表現(xiàn)力。

　　5. 分享展示（10分鐘）

　　小組表演：每組輪流展示他們的歌曲演唱及創(chuàng)意表達，其他同學給予正面反饋。

　　總結(jié)評價：教師總結(jié)學生在學習過程中的亮點，提出改進建議。

　　6. 拓展延伸（5分鐘）

　　音樂劇文化：簡要介紹音樂劇的歷史和特點，推薦幾部適合學生觀看的音樂劇。

　　作業(yè)布置：選擇一首自己喜歡的音樂劇歌曲，了解其背后的故事，下次課分享。

　　教學反思

　　課后，教師應收集學生反饋，評估活動的參與度和學習成效，特別是學生對solfege音階的理解程度和創(chuàng)意表達的能力。

　　根據(jù)課堂觀察和學生反饋，調(diào)整后續(xù)課程的教學策略，確保每位學生都能在音樂學習旅程中獲得成長和樂趣。

　　通過這樣的教學設計，《Do Re Mi》不僅成為了一扇通往音樂世界的窗口，也成為了培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力的有效工具。

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