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    1. 課文《小熊住山洞》教學設計

      時間:2021-06-28 17:02:09 教學設計 我要投稿

      課文《小熊住山洞》教學設計范文

        【教學內容】

      課文《小熊住山洞》教學設計范文

        《小熊住山洞》人教版標準實驗教材一年級第一冊第6單元第20課(二課時)

        【教材分析】

        《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房的行為,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。

        【學情分析】

        本課不注拼音,但由于學生有了一定的識字基礎,可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

        【教學目標】

        1、知識和能力:

        認識十個生字及新學的偏旁,會寫“年、昨、右”三個生字。理解課文內容,知道一年四季大森林里的不同景色。

       。、過程和方法:

        在盡情地朗讀中體會一年四季大自然中的美麗景色,通過創(chuàng)設“合作探究、情境表演”等掌握更多的環(huán)保知識。

       。、情感、態(tài)度和價值觀:

        發(fā)自內心地喜歡情趣盎然的兒童文學作品,愿意主動背誦,向往美麗的大自然,愛護身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美,而且要創(chuàng)造美。

        【教學理念】

        閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中“積累詞語”,在想象中“獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美”,在問題中“關心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流”。

        【教學過程】

        第一課時

        一、質疑揭題

        小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題。)

        導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學習課文的興趣和欲望。

        二、自主識字,感知課文

       。、學生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學生想辦法把生字學會,實在不會的,先放著。

        邊讀邊畫,讓學生眼和手動起來,多種感官參與自學。

       。病⒃俅巫x文:

       、胖该侄巫x課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學生順課文猜讀,實在不會教師可以告訴。

       、仆阑プx,互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。

        3、記憶生字:

       、判〗M交流,自己用什么方法記住生字的向小組內同學互相說一說。

        ⑵全班匯報,幫助每名學生當“小老師”,到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調“年、麗、束、舍、造”的字音。匯報“砍”字時,學生可能會說出是“石”字旁,教師應給予肯定,告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的`。

       、怯螒蜢柟虧h字:

        給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞“告、吉、欠、云”。

        第二課時

        一、熟讀課文,積累詞語

       。、小朋友,請你們再讀課文,想一想:

        小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學生的語言準確就應肯定。

        2、誰能說出你最喜歡的詞或一句話:

        “舍不得、感激、鮮花、一束束……”學生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

        字、詞的學習都貫穿于閱讀之中,讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習,教師引導學生怎樣學,發(fā)揮學生在課堂中的“主體性”。

        二、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

       。、引導學生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應的課文內容讀一讀。(放手讓學生自己選擇)

       。病⑷鄥R報:

       、诺谝环鶊D對應為第一、二自然段。匯報時應啟發(fā)學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動……

       、频诙恋谖宸鶊D是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節(jié)景色之美!吧岵坏谩焙髢蓚字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

       、堑诹鶊D對應為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

       、偕x第七、八自然段時,指導學生突出“一年又一年、一直”,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導長句的朗讀,完成課后練習題,讀讀說說,先讓學生多讀,增強語感,再引導學生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎?讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的說說。

       、趯W生看第六幅圖,啟發(fā)學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

        讓學生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學生自演,體現(xiàn)語文教學多樣性。

        ③在學生熟讀第七、八段的基礎上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學生獲得情感體驗,思想熏陶。

        在理解課文教學中,讓學生在自讀自悟中領會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時,學生表演更使學生處于一種身臨其境之感。

        三、鞏固生字,學寫生字

        四、借助板書,小結課文

        小朋友,請你說一說這節(jié)課你學會了什么?

        學生自己去總結,是學生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學中學生的“主角”意識。

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