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    1. 課文《太陽是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時間:2021-06-28 14:30:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      課文《太陽是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        教材感悟:

      課文《太陽是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        世界各地的人雖然膚色不同,語言不同,但大家有一個共同的愿望,就是讓世界充滿愛,讓人間充滿愛。地球是人類的共同家園是人教版三年級下冊第七組的主題。其中《太陽是大家的》是該組教材的第一篇文章。它是一篇兒童詩,用擬人化的是手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)作所帶去了快樂和希望。太陽是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、社會的安寧和世界的和平。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會認(rèn)2個生字彤、霞,會寫4個生字 彤、霞、陪、趁。正確讀寫紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

        2、理解太陽是大家的的寓意是世界是大家的。

        教學(xué)流程:

        一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入新課

        1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了21課《太陽》,知道了地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。給我?guī)砉饷骱蜏嘏奶柺悄愕,也是我的,所以說太陽是大家的(板書)。

        2、指名讀課題齊讀課題

        二、初讀課文整體感知

        1、簡介作者:這篇文章是被稱為環(huán)保衛(wèi)士、和平衛(wèi)士的薛衛(wèi)民叔叔專門為我們小朋友寫得一首兒童詩。

        2、學(xué)生自由讀課文接下來請同學(xué)們打開書106頁,好好地讀一讀,做到字正腔圓,讀好第一次的就再讀第二次。

        3、指名學(xué)生逐節(jié)讀:

        注意隨機(jī)點(diǎn)撥:彤原本念tóng,在ABB型詞詞語中念tōng;

        同時范寫生字彤(這個字哪里需要注意)和陪(它和哪個字很象?)

        4、書寫指導(dǎo)彤、陪

        練習(xí)展示評議再練習(xí)

        5、整體感知:讀著讀著,聽著聽著你們知道這首詩寫了什么?

       。ㄌ柭渖降木吧苊利;

        一天中太陽做了很多好事;

        太陽到了另外的國家也會做許多好事)

        三、學(xué)習(xí)第一節(jié)感受天空的艷麗

        1、 過渡:清晨,旭日東升;正午,艷陽高照;到了傍晚,一輪夕陽斜斜地掛在西邊的天空,請同學(xué)們自由讀讀第1節(jié),你看到了什么景色?

        2、 朗讀,點(diǎn)撥朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞。

       。ㄌ柧鸵獜奈魃铰淞,這個時候,天空多么艷麗。。

       。ㄙ潎@、驚訝之情都凝聚在!之中了。)

        四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 感受太陽的能干

        1、過渡:太陽不僅讓傍晚的天空變得異常艷麗,一天中,她還做了不少好事呢!

        2、自由讀第二節(jié),想象:看到了什么?聽到了什么?

        3、指名讀,交流反饋:

        隨機(jī)點(diǎn)撥灑、拔、揚(yáng)(前面兩個動作的詞都是太陽的,揚(yáng)是孩子的,這里是不是改為:陪、看,透過這兩個字發(fā)現(xiàn)太陽的耐心關(guān)愛)等字遣詞造句的精妙。

        灑給灑換一個詞(照);灑和照有什么區(qū)別?太陽把金光往鮮花上灑,我們用動作表現(xiàn)一下灑 。(每一朵鮮花都得到陽光的普照;所有的鮮花都沐浴在溫暖的陽光中;同樣又是這樣的溫柔太陽是博愛的。)

        拔透過這個拔,你看到了怎樣的小樹?(茁壯成長的小樹;沐浴在陽光中的小樹長得可快了)

        透過文字的背后,你還看到了什么?聽到了什么?(浪花的嘩嘩聲;小朋友的嬉戲聲;太陽和小朋友的對話)(在太陽的懷抱中小朋友可高興了,他們快樂地成長;太陽給小朋友帶來了無盡的快樂。)

        4、理解標(biāo)點(diǎn)符號:(我們不但要讀好字,還要讀好標(biāo)點(diǎn)符號。)

        朗讀意猶未盡的感覺;

        在中你讀懂了什么?(太陽還會做許許多多的好事)

        太陽還會做哪些好事呢?仿照詩歌中的句子說說話(適當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用詞的精妙,評價目標(biāo)在語言上)。(她把溫暖的陽光送到世界各地;她把春天變得更加燦爛美麗;她讓柳樹長出漂亮的.綠頭發(fā))

        5、所以說:一天中太陽做了多少好事。ㄒ韵驴梢钥紤]采用輪讀或者合作朗讀的形式)齊讀(感謝贊美)讓我們一起來感謝、贊美這能干的太陽吧!

        五、學(xué)習(xí)第3節(jié)感受小朋友的遺憾

        1、 過渡:忙碌了一天的太陽會和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)嗎?(不會)(做了那么多好事的太陽,現(xiàn)在就要離開我們了,瞧(引讀第三節(jié):太陽就要從西山落啦!)

        在!中你聽出了什么?(不高興、失望、遺憾)

       。ㄟ@么能干的太陽走了能不失望嗎?我們的好伙伴走了,能不遺憾嗎?)

        2、過渡:太陽也睡覺了嗎?

        六、學(xué)習(xí)第4節(jié) 感受太陽的博愛

        1、 學(xué)生質(zhì)疑:

        詩歌學(xué)到這里,你們最想知道什么?

       。ㄌ枮槭裁匆呦蛄硗獾膰遥吭趧e的國家里,太陽又會做些什么呢?)

        2、 一讀:自由讀、指名讀

        3、 聯(lián)系第二節(jié)說說在別的國家里太陽又會做些什么:在別的國家里,太陽也把它的金光,也把小樹,也陪著小朋友,看他們

        4、 二讀:(無論到了哪里,太陽都能做這么多好事,難怪別的國家的小朋友會等她,盼她!)(等得多么真誠!等得多么誠摯。。

        5、 說話練習(xí):(老師示范說同桌說指名說)

        你還知道,此時,哪些國家的小朋友正在睡夢里等她,盼她干什么呢?

        我知道,此時, 的小朋友正在睡夢里等她,盼她 。

        我知道,此時, 的鮮花正在睡夢里等她,盼她 。

        我知道,此時, 的 正在睡夢里等她,盼她 。

       。ǘ砹_斯的小朋友正在睡夢里等她,盼她把積雪融化,把美麗的春天帶給大家。你能學(xué)著老師的樣子說一說嗎?)

        6、 三讀:不管是在東半球,還是在西半球;不管是白種人,還是黑種人;不管是鮮花,還是小樹,都在睡夢中等著太陽,盼著太陽。

       。ㄖ该x這么能干的太陽,誰不等待呢?這么公平的太陽,誰不期盼呢?這么博愛的太陽,誰不想念呢?)

        7、 理解:等她盼她做很多事情;一直等下去,一直盼下去。

        8、 四讀

        七、回讀第3節(jié)和第1節(jié) 感受小朋友的興奮

        1、過渡:世界上每個角落都少不了太陽的光輝,世界上所有的孩子都熱愛太陽,期盼太陽。現(xiàn)在當(dāng)你在看到太陽就要從西山落啦的時候,還會遺憾、難過嗎?

        2、自由讀指名讀(第1節(jié)和第3節(jié))

        兩個!你聽出!中蘊(yùn)涵著怎樣的心情了?說說理由。

       。愫軜芬獍烟査偷轿靼肭颍阕8L柕搅藙e的國家也能干許多好事;你因?yàn)閯e的的國家的小朋友也能和太陽玩耍而高興因?yàn)樘柺谴蠹业。?/p>

        八、嘗試背誦 積累語言

        九、感悟練筆 懂得分享

        1、出示圖片,感情旁白:當(dāng)我們這些幸福的孩子站在聯(lián)合國的旗幟下,沐浴著溫暖的陽光,放飛著一只只象征和平的鴿子的時候,地球上還有許多地方籠罩著戰(zhàn)爭的陰霾,還有許多人民飽受著戰(zhàn)爭的痛苦?矗⒏缓沟暮⒆尤淌苤囸I,眼里噙著淚珠,流露著恐懼;伊拉克的婦女抱著她的孩子,站在一片廢墟之中,無家可歸;非洲的難民遭受著戰(zhàn)爭的威脅,不知道明天在哪里此時此刻,你有什么話想說?

        2、說話,抒發(fā)情感

       。ㄌ柺俏覀兊,也是阿富汗難民的,有太陽的地方都應(yīng)該有鮮花;太陽是大家的,太陽是全世界每個人的,每個人都應(yīng)該得到太陽的溫暖;希望世界上從此沒有戰(zhàn)爭,希望和平的陽光普照世界的每一個角落,希望每個人都能得到太陽的溫暖,因?yàn)樘柸龃蠹业模?/p>

        (是的,太陽是,也是。因?yàn)樘柺俏覀兇蠹业。)(齊讀課題)

        3、練筆,凝練情感:太陽是大家的,所以( )是大家的。

        十、拓展閱讀 升華主旨

        太陽是大家的,所以和平是大家的;太陽是大家的,所以幸福是大家的。

        薛衛(wèi)民還為我們寫了一首詩歌《地球萬歲》(節(jié)選):所有的兒童\都是爸爸媽媽的孩子\所有的爸爸媽媽\都是地球的孩子\不管你是總統(tǒng)還是百姓\不管你是貧窮還是富有\太陽是大家的\月亮是大家的\地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著 \哪里的白天都不是永駐\哪里的黑夜都不能持久\地球上的每一個人\都有權(quán)力分享 \陽光的明媚\月光的溫柔 (范讀齊讀)

        十一、我的作業(yè)我做主

        學(xué)習(xí)伙伴和我們一起學(xué)習(xí)了這首詩歌,設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)作業(yè),誰來讀一讀?

        1、我要有感情地朗讀這首詩,還要背下來;

        2、我想把自己感興趣的詩句抄下來;

        3、我準(zhǔn)備把讀了課文的感受寫下來。

        你可以選擇其中的幾項(xiàng)來完成,也可以自己設(shè)計(jì)作業(yè)來完成。

        教學(xué)心得:

        以上教學(xué)設(shè)計(jì)主要是要體現(xiàn)四個把握:

        一、研讀文本 把握主旨

        很多老師在教學(xué)該課的時候把詩歌的第二節(jié)感受太陽的能干作為教學(xué)的重點(diǎn),通過研讀文本,我發(fā)現(xiàn)詩歌的主旨是太陽是大家的,共享太陽的光明和溫暖,共享快樂、幸福與和平,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是詩歌的第三、四節(jié)。本課的教學(xué)重點(diǎn)同時又是教學(xué)難點(diǎn),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),主要采用了以下幾點(diǎn)措施:

       。、抓字詞及標(biāo)點(diǎn)符號,朗讀感悟。

       。、上下文串讀,加深理解(第二、四節(jié))。

        3、句式練習(xí),豐富文本。

       。、說話練筆,感悟情感。

       。、拓展閱讀,提升情感。

        二、讀識寫誦 把握重點(diǎn)

        1、讀:整首詩歌的教學(xué)都是在朗讀中進(jìn)行。

       。、識:將生字彤和陪放在初讀環(huán)節(jié)進(jìn)行隨文識字,巧妙扎實(shí)。

       。场懀和团慵仁且J(rèn)的字,又是要寫的字,課中范寫指導(dǎo),課尾復(fù)現(xiàn)練習(xí)。

       。础⒄b:讓學(xué)生嘗試背誦詩歌,積累文本語言,為內(nèi)化語言和運(yùn)用語言做準(zhǔn)備。

        三、品讀涵泳 把握特點(diǎn)

        語文是感性的,詩歌更是感性的,所以學(xué)習(xí)詩歌的課堂無疑是充滿感性和靈動的。如灑拔等字的感悟,是讓學(xué)生在朗讀的過程中進(jìn)行想象說話你看到了什么,聽到了什么?學(xué)生的發(fā)言也很精彩:所有的鮮花都沐浴在溫暖的陽光中;一棵棵小樹快樂地茁壯成長;小朋友在海灘上奔跑、嬉戲又如!?的理解同樣不是干巴巴地就標(biāo)點(diǎn)說標(biāo)點(diǎn),而是在朗讀感悟、想象說話、語言遷移等形式中有效地展開。

        四、精心設(shè)計(jì) 把握層次

       。、朗讀的層次

        第一、二節(jié):讀出畫面,讀出聲音,讀出想象。

        第三節(jié):第一次讀出遺憾、失望的感情;第二次讀出欣喜、祝福的感情。

        第四節(jié):質(zhì)疑,一讀聯(lián)系上下文,二讀句式說話,三讀理解,四讀。

       。、體會主旨的層次

        第一層:太陽的能干接觸文本,整體感知:你知道了些什么?

        第二層:太陽的博愛想象畫面,讀出內(nèi)涵:你頭腦中出現(xiàn)了怎么樣的畫面?

        第三層:分享陽光和溫暖說話練筆,跳出文本:太陽是大家的,所以( )是大家的?

        第四層:共享幸福與和平拓展閱讀,提升主旨:此時你有什么想說的。

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