在社會生活中陶冶高雅情趣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用要求：培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，在社會中陶冶高雅情趣。
2、能力要求：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中陶冶高雅情趣，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美好事物的能力。
3、覺悟要求：自覺培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，發(fā)展志趣，陶冶情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)正當(dāng)?shù)那槿�，愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)。
教學(xué)方法
舉例法、閱讀法、講解法、討論歸納法等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
陶冶高雅生活情趣有什么意義？（學(xué)生回答）
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了高雅的生活情趣對個人和社會的重要意義。然而，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的興趣和感受。中學(xué)生要在生活中去培養(yǎng)和陶冶高雅的生活情趣。
二、講授新課
三、在社會中陶冶高雅情趣（板書）
提問：中學(xué)生應(yīng)該怎樣在社會生活中培養(yǎng)高雅的生活情趣呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀P46—52頁回答，教師歸納）
1、培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)（板書）
教師強(qiáng)調(diào)：人們的生活情趣，一般是先從興趣開始的。興趣對人們的生活意義很深遠(yuǎn)，是人們活動的強(qiáng)有力的動機(jī)之一。在人的成長道路上，興趣是起點(diǎn)，當(dāng)人們將對某一事物的興趣轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動時，就叫愛好。
舉例說明：我國數(shù)學(xué)家陳景潤攻克了“哥德巴赫猜想”，摘取了數(shù)學(xué)王冠，正是濃厚的興趣，強(qiáng)烈的好奇心，助他走向成功。再如，朱德喜歡種蘭花、寫詩；彭德懷、陳毅雖是戰(zhàn)將，但愛看書、寫詩、下棋。這些興趣有助于他們知識淵博和人格高尚。
提問：作為學(xué)生我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)興趣，發(fā)展志趣，提高成為生活情趣？（學(xué)生回答，教師歸納）
同學(xué)們，對生活中的事物要有廣泛的興趣，但是我們對生活的感受不能僅僅停留在興趣的層次上。要在廣泛興趣和愛好的基礎(chǔ)上，選擇適合自己發(fā)展而來的穩(wěn)定、持久而高雅興的生活情趣，才能轉(zhuǎn)化為對事業(yè)的摯愛與追求，促使有志者最終成才，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。歌德用了60年時間寫成《浮士德》。如果沒有持久的興趣和生活情趣，那簡直是不可想象的。
青少年正處在興趣高峰的時候，好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道什么，探索究竟。同學(xué)們應(yīng)抓住這個優(yōu)勢，努力在生活中培養(yǎng)興趣。同時，要注意區(qū)分開正當(dāng)興趣與不正當(dāng)興趣。
提問：請同學(xué)們列舉出哪些興趣是不正當(dāng)?shù)呐d趣？它們有什么危害？（學(xué)生討論，回答略）
2、豐富文化生活，是陶冶生活情趣的重要途徑（板書）
教師講解：青少年豐富科學(xué)文化知識，不能只局限于學(xué)習(xí)課堂知識，而是要在學(xué)好課堂的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大知識和活動的領(lǐng)域。從豐富的文化生活中，學(xué)會做人，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。
舉例說明：出示投影：王泰然的廣泛興趣和豐富的文化生活
提問：分析材料，歸納青少年豐富文化生活應(yīng)注意什么？
（學(xué)生討論、回答，教師歸納）
文化生活的內(nèi)容十分豐富，請同學(xué)們閱讀教材48頁的材料。
提問：
�、傥幕畹膬�(nèi)容有幾大類？
�、谀愕奈幕钍鞘裁�？你還打算開展哪些活動？
�。▽W(xué)生回答略）
�。�1）豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化（板書）
教師強(qiáng)調(diào)：文化生活的文明化，還要我們合理分配和安排時間與精力，做到有主有次。
（2）豐富文化生活，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)知識化（板書）
教師強(qiáng)調(diào)：青少年更應(yīng)抓緊時間，努力學(xué)習(xí)新知識，并使自己的興趣愛好，跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，用豐富的知識充實(shí)頭腦，這是時代的要求。
�。�3）豐富文化生活，應(yīng)該做到科學(xué)化（板書）
提問：請同學(xué)們結(jié)合教材49頁“議一議”談?wù)勗鯓邮刮幕羁茖W(xué)化。（學(xué)生發(fā)言略）
過渡：在參加集體活動中，可以陶冶高雅情趣。
3、積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證（板書）
分析：為什么積極參加集體，是陶冶高雅情趣的有力保證？（學(xué)生討論、回答，教師歸納）
情趣在生活中培養(yǎng)，生活離不開集體，離不開交往。在集體活動中，人們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相感染，表達(dá)自己的思想、感情，增進(jìn)友誼，使人的心情開朗，性格活潑，有益于心理健康。
提問：積極參加有益的班集體活動或其他集體活動，對你陶冶高雅情趣有幫助嗎？（學(xué)生回答略）
提問：請你對班級應(yīng)搞哪些集體活動，以及如何創(chuàng)造良好的班集體提建議。（學(xué)生提的建議略）
參加集體活動，是否就意味著凡是集體成員做的事都應(yīng)該去做呢？請同學(xué)們看教材P50“評一評”，談?wù)勀愕目捶ā＃▽W(xué)生回答，教師歸納）
小佳的做法是一種典型的“從眾現(xiàn)象”。我們不能“盲從”，不能盲目地“隨大流”，要有自己的主見和目標(biāo)。對于庸俗的生活情趣，我們必須堅決的抵制。在有選擇，有分析、有比較，在集體環(huán)境中發(fā)展有益的情趣。
過渡：積極參加集體活動，必須保持樂觀的情緒，才可體現(xiàn)生活的情趣。
4、樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件（板書）
教師講解：樂觀的生活態(tài)度對陶冶高雅情趣的作用：
�。�1）樂觀的人，精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心。
�。�2）樂觀的人，容易感受生活中的美好事物，感受美好的`情趣。
�。�3）樂觀的人，可以戰(zhàn)勝挫折和困難。
引例：請你談?wù)勀銘?yīng)該怎樣面對挫折和困難？
�。▽W(xué)生討論，回答略）
出示投影：幽默小品：《絕招》
杰克買了一支槍。每逢妻子發(fā)脾氣，他總是一聲不響地擦槍，妻子見狀便嚇得面容失色，一場內(nèi)戰(zhàn)還未開端便告結(jié)束。鄰居問杰克：“您妻子怕你殺她？”杰克得意地說：“絕對不是，她是怕我自殺�！�
提問：看了這個幽默小品，你又有什么感受？（指名學(xué)生回答，教師歸納）
幽默，使人的心情開朗，愉快，情緒可以得到調(diào)節(jié)。使人們的關(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑。幽默，可以緩解緊張工作；促進(jìn)人的身心健康。
同學(xué)們，中學(xué)生學(xué)習(xí)生活十分緊張，而培養(yǎng)幽默感有利于身心健康。請以樂觀、幽默的態(tài)度對待生活，讓生活充滿歡樂。
5、歸納總結(jié)
出示投影：
陶冶高雅情趣
起點(diǎn)：培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好
重要途徑：豐富文化生活
有力保證：積極參加集體活動
條件：樂觀、幽默的生活態(tài)度
文明化
知識化
科學(xué)化
四、課堂練習(xí)
1、判斷：培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。（ ）
2、不定項選擇：
（1）陶冶高雅的生活情趣的有力保證是（ ）
A.積極參加集體活動
B.豐富文化生活
C.培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣
D.應(yīng)該做到科學(xué)化
�。�2）豐富文化生活，應(yīng)該（ ）
A.注意文明化
B.做到科學(xué)化
C.追求娛樂化
D.實(shí)現(xiàn)知識化
�。�3）下列說法正確的是（ ）
A.幽默是陶冶高雅情趣的重要方面
B.人應(yīng)該只有一種興趣
C.高雅的生活情趣不是天生的
D.積極參加集體活動，別人干什么，自己干什么
3、簡答：
為什么說積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證？
4、論述：高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的感受。生活中處處有情趣，我們要在日常生活中去尋求和陶冶高雅的情趣。中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣呢？
板書提綱
五、在社會生活中陶冶高雅情趣
1、培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣，愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)。
2、豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。
�。�1）豐富文化生活，應(yīng)該注意文明化
（2）豐富文化生活，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)知識化
�。�3）豐富文化生活，應(yīng)該做到科學(xué)化
3、積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證
4、樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。
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