課文一次成功的實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【課前準(zhǔn)備】
１、生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。
�。�、一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一懷水。
第一課時
一、做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒔處熃M織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請學(xué)生總結(jié)為什么會成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功？
�。�、揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�、師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的。教師即時表揚(yáng)主動識字的學(xué)生，推廣他們識字的好方法。
�。病⒍喾N形式讀生字和新詞。
３、指名學(xué)生讀文，讀后請學(xué)生互相指正。
三、學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
�。�、請學(xué)生用自己喜歡的`方式再把課文讀兩遍。
�。病⒄垖W(xué)生說說這次實(shí)驗(yàn)的過程。
四、自主閱讀
�。�、學(xué)生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？
�。�、小組內(nèi)交流，組長整理意見，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
五、指導(dǎo)寫字
�。�、師出示本課要求會寫的字。
�。�、在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學(xué)生上黑板演，并說說這個字的注意事項(xiàng)。
�。场W(xué)生寫字，教師即時評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
�。�、用字詞卡片指名認(rèn)讀。
�。�、聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對照詞語表自行批改訂正。
二、交流感悟
１、組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
�。�、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會：
�、乓粋�女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。
⑵女孩不假思索地說：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。
⑶這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？
三、分析原因
�。薄⒔M織學(xué)生討論：
為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后４人一組，也可以找好朋友討論。
�。�、交流討論的結(jié)果：
引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒�，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險(xiǎn)時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學(xué)能密切配合。
四、感情誦讀
�。�、學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：
讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。
２、小組賽讀：
各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。
五、擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。
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