課文找駱駝教學設計范文

　　【學習目標】

　　１、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　�。�、通過學習，感悟在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)的道理。

　　【課前準備】

　　師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

　　一、談話導入

　　《玩出了名堂》，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發(fā)現(xiàn)了微生物。

　　今天要學習的找駱駝這篇課文，又將告訴我們什么呢？

　　二、初讀課文

　�。�、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　�。�、自由組合，分角色朗讀課文。

　�。�、指名上臺分角色朗讀課文。

　�。�、學生簡要說說課文講了一件什么事。

　　三、細讀深究

　�。�、教師引述：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢？下面我們細細讀讀課文，尋找一下問題的答案，好嗎？

　�。�、自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。

　　老人看見了什么 知道了什么

　�。�、每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。

　�。�、師生評議。

　　四、交流體會

　�。�、請同學們對故事中的'商人和老人分別發(fā)表個人的見解。

　�。�、談談讀了這個故事后受到的啟發(fā)。

　　３、說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。

　　五、情境表演

　�。�、自由組合，設想故事中人物的神態(tài)、動作、語言特點，創(chuàng)作表演課本劇。

　　２、指名上臺表演并評選最佳小演員。

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