小學(xué)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖：
《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，告訴人們尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，重點(diǎn)是穿和彎。
(二)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。
(三)讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾
四、教學(xué)流程：
(一)故事激趣：
1、教師簡(jiǎn)述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。師：故事中駱駝和羊?yàn)榱烁吆眠�是矮好爭(zhēng)論不休，最后去找老牛評(píng)理，老牛會(huì)怎么說呢?假如你是老牛，你會(huì)跟這對(duì)好朋友說些什么呢?別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。板書課題：小柳樹和小棗樹(柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫)
師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎?生讀課題。(教學(xué)棗)這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢?(生自由發(fā)言)
(二)初讀感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?
2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如棗、淺、忍、思雖。(出示生字卡片)給淺找反義詞，積累深淺。
3、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長(zhǎng)句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同;二是語言不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。
(三)、品讀感悟(1~4)自然段：
1、再讀課文(1~4)自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。
2、全班交流。(課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。)
3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹。(板書)(生答)
4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。
(1)同桌對(duì)讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗?
(2)隨讀看圖了解淺綠色，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用淺擴(kuò)詞。
5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：(課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀)
(1)喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!
(2)喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!
(3)她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。
6、有表情地朗讀上述三句話。(指名讀，配上動(dòng)作全班讀)
7、如果你是小棗樹，你會(huì)怎么想，怎么說?(生答)可小棗樹說了嗎?不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長(zhǎng)著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹呢?(生答)
(四)、演讀感悟(5~8)自然段：
1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢?什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說小柳樹了，她們是怎么說的?(課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對(duì)話)
2、朗讀對(duì)話，感悟小棗樹的寬宏大量。
(1)同桌練讀;(2)指名同桌讀，師生評(píng)價(jià);(3)男女生分讀。
3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹。(生答)
4、提問：這幾組句子里藏著個(gè)小秘密。(課件將對(duì)話句末的語氣詞唄變色。)唄是一個(gè)語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個(gè)句子。再在對(duì)話里找找，還有哪些語氣詞?
(1)交流(課件出示：口呀哪唄啊)
(2)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的'意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做形聲字!
(4)小朋友，你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎?(課件：?jiǎn)岚赡亓?
(五)表演深化
1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個(gè)角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容�？梢允切×鴺�，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺(tái)表演。
3、其他學(xué)生評(píng)價(jià)或發(fā)問，表演者予以回答。
(六)拓展運(yùn)用
1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會(huì)對(duì)那兩個(gè)為了高好還是矮好而爭(zhēng)論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢?(課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。)請(qǐng)你把想說的話寫下來。
2、生自由寫話。
3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書。
尺有所短寸有所長(zhǎng)
取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰
(七)識(shí)字寫字
復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀。指導(dǎo)寫穿和彎
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：(選做一題)
(一)自由選擇一個(gè)同學(xué)，對(duì)他說說他的長(zhǎng)處。
(二)續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會(huì)對(duì)小棗樹說什么呢?
六、板書設(shè)計(jì)：
15 小柳樹和小棗樹
( )的小柳樹 ( )的小棗樹
尺有所長(zhǎng)寸有所短
取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰
七、教時(shí)安排：2課時(shí)
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