課文《行道樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)目標(biāo)：精心品味語(yǔ)言，思考人生哲理。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及探究生成問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感悟行道樹象征的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在合作探究中品讀語(yǔ)言，走進(jìn)行道樹的精神境界。
教學(xué)難點(diǎn) ：
引導(dǎo)學(xué)生把握主旨，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)比導(dǎo)入 。
同學(xué)們，當(dāng)你迎著朝陽(yáng)驅(qū)車在公路上的時(shí)候，當(dāng)你精神飽滿走在校園大道上的時(shí)候，當(dāng)你依偎著父母散步在大路上的時(shí)候，你有沒(méi)有特別去關(guān)注過(guò)路旁的那一列列大樹呢？他們給你的印象是怎樣的.呢？（自由發(fā)言）那么在臺(tái)灣十大散文家之一的張曉風(fēng)的眼中行道樹又具有怎樣的特殊含義呢？
今天讓我做一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們博才一（3）班的同學(xué)們，一起去散步，一起去感悟，一起走進(jìn)《行道樹》的世界。
二、配樂(lè)朗讀，整體感知。
1、一生朗讀，同學(xué)們提意見，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。
2、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速、語(yǔ)氣來(lái)朗讀課文比較合適？
（明確：語(yǔ)速適中、語(yǔ)氣深沉而堅(jiān)定）
3、全班配樂(lè)齊讀，并思考：行道樹是一列___________的樹（填入相關(guān)的詞語(yǔ)）。
三、合作探究，品讀感悟。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮填充，明確：行道樹是一列憂愁而快樂(lè)的樹。
2、憂愁和快樂(lè)從詞義的角度看是一組反義詞，用它們來(lái)形容行道樹矛盾
嗎？仔細(xì)品讀文章，找出：行道樹為什么憂愁，表現(xiàn)在哪里？行道樹為什么快樂(lè)，表現(xiàn)在哪里？（合作學(xué)習(xí)）
各自思考2分鐘，然后小組交流，推舉代表發(fā)言， 引導(dǎo)學(xué)生精讀文章，明確如下：
憂愁的是：A、離開了原始森林，拋棄了優(yōu)越自在的生活條件；
B、城市的污染，損害著人們的健康，自己又無(wú)力改變；
C、不被人理解。
快樂(lè)的是：A、為城市制造新鮮空氣，制造清新；
B、夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明能迎接太陽(yáng)，迎來(lái)光明而快樂(lè)。
3、設(shè)疑引導(dǎo)把握主旨。
�。�1）憂愁與快樂(lè)兩相比較，哪個(gè)更大些？憂愁＞快樂(lè)。那么學(xué)到這里，老師突然產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：既然在城市里，大樹們會(huì)有那么多的不幸，那為什么他們不打道回府，回到原始森林里去吸露，去玩涼涼的云呢？
自由發(fā)言，答案不拘一格。教師小結(jié)如下：行道樹離開了原始森林，拋棄了優(yōu)越自在的生活條件；而是
默默無(wú)聞，心甘情愿立在城市的飛塵里，為居民提供新鮮空氣，為行人獻(xiàn)出綠陰，為城市迎接太陽(yáng)，他們是以為人們服務(wù)為樂(lè)，以奉獻(xiàn)為樂(lè)！
（2）行道樹這種犧牲是什么精神的體現(xiàn)?以苦為樂(lè)，奉獻(xiàn)精神。
（3）具有這種精神的人叫什么人?好人偉大的人 大寫的人奉獻(xiàn)者。
（4）行樹象征了這種奉獻(xiàn)者。在生活中有這樣的人嗎?
引導(dǎo)學(xué)生講：古人，今人，名人，身邊成功人士，發(fā)生在自己身上的例子
�。�5）學(xué)習(xí)本文你思想受到觸動(dòng)了嗎？
啟示：奉獻(xiàn)是一種犧牲，也是一種快樂(lè)！
4、到此為止，你還有不能解決的問(wèn)題嗎？（繼續(xù)探究，品味語(yǔ)言，深入學(xué)習(xí)）
四、溫故知新，作業(yè) 延伸。
1、教師總結(jié)：本文是一篇優(yōu)美有富有哲理的散文，通過(guò)傾聽行道樹的自述，對(duì)平時(shí)司空見慣的行道樹有了新的認(rèn)識(shí)，我們了解行道樹是一列憂愁而快樂(lè)的樹，行道樹的事業(yè)是神圣而痛苦的，行道樹象征了那些具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人�，F(xiàn)在我們?cè)僖黄痫柡钋榈乩首x課文，一起在行道樹下，感受千古傳誦的奉獻(xiàn)精神。
2、布置作業(yè) ：
�。�1）、以如果我是__________________，我愿___________________的句式造三個(gè)句子。
（2）、搜集具有奉獻(xiàn)精神的動(dòng)植物的例子，并說(shuō)明原因。
（3）、采蜜：摘錄本文中優(yōu)美的或具有哲理性的語(yǔ)句，并反復(fù)品讀。
【課文《行道樹》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《行道樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-04
課文《行道樹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-11
課文《行道樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-05
課文《行道樹》的教學(xué)反思06-10
課文《行道樹》教學(xué)反思范文06-30
課文《行道樹》的教學(xué)反思范文02-04