《游山西村》的教學設(shè)計

　　一、談話導(dǎo)入，解題

　　1.介紹有關(guān)陸游的情況

　　2.出示課題：山西村是什么地方？

　　二、熟讀課文，知曉大意

　　1.將古詩抄在黑板上，安排學生自讀

　　2.安排小組讀詩，交流字詞

　　3.指導(dǎo)翻譯（通過此環(huán)節(jié)理解詩文大意，掌握“莫”、“渾”、“豚”、“疑”等字的意思。

　　三、深入研究、破詩明理

　　1.齊讀古詩

　　2.討論：從詩的前兩句你能看出什么？

　　3.討論：古詩前兩句說的是農(nóng)家的待客之道，后兩句卻突然轉(zhuǎn)向?qū)懢�，是不是有些突兀�?/p>

　　“又一村”指的`是？（山西村）

　　4.鼓勵學生描述村子的景象和村民們的生活。

　　5.啟發(fā)談話：古詩中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句，表達了詩人對人生境遇的獨到體會，是面對困難、迷茫的另類人生體驗。你能結(jié)合實際談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1.鼓勵背誦

　　2.跟著音樂齊背

　　【教學反思】

　　本詩采用了倒敘等一些寫作手法，理解起來相對困難，首先要引導(dǎo)學生通過朗讀和討論來疏通詩意，再對重點詩句展開研究。對于本詩所含的哲理，要指導(dǎo)學生在理解含義的基礎(chǔ)上結(jié)合生活實際來討論，如討論生活和學習中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的經(jīng)歷等，使學生多一份對于人生境遇的感悟，從而正確面對生活中的困難和挫折。

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