《語文天地一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
知識與技能
1.從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。
2.掌握、運(yùn)用并積累成語。
3.正確運(yùn)用逗號和句號。
4.閱讀短文，學(xué)會養(yǎng)成好習(xí)慣。
5.學(xué)改錯別字。
過程與方法
1.通過比、填、說積累字、詞。
2.通過讀認(rèn)識并運(yùn)用逗號和句號，從讀短文中認(rèn)識到壞習(xí)慣帶來的不便，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
情感態(tài)度價值觀
1.在比、填、說、讀發(fā)現(xiàn)語文知識的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它。
2.在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.選詞、說詞、填空。
2.逗號和句號的運(yùn)用。
3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
教學(xué)目的：
1.在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.填、選詞并選一個造句。
3.能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~。
教學(xué)重、難點(diǎn)：.選詞、說詞、填空。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：小黑板、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、學(xué)會發(fā)現(xiàn)
1. 教師卡片出示：功——工膽——旦
你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：
這兩個字的一邊表音，一邊表意。
2.再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
3.用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1.出示一個例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說說它的意思
2.仿例寫幾個詞語，如：
一動不動 一字不錯 一言不發(fā)
一文不值 一毛不拔 ……
3.讀詞并記住幾個。
4.選一個造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學(xué)們，一個完整的`句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。
三、說詞填空
1.出示例子
“認(rèn)真地背誦”齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說填詞時應(yīng)注意什么？
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當(dāng)。
2.仿照例子寫一寫（學(xué)生獨(dú)立完成）
3.全班匯報，互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁的作業(yè)
第二課時
教學(xué)目的：
1.正確運(yùn)用逗號和句號。
2.閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.逗號和句號的運(yùn)用。
2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號和句號
1.出示“，�！弊寣W(xué)生辨別。
2.幻燈出示句子，要求填上“，”和“�！�
�。�1）過了一陣（）來了一只小猴（）小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗（ ）便歡呼起來（ ）
（２）先生講得很仔細(xì)（）大家聽得很認(rèn)真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動地問（）養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）
3.學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報，互相訂正
4.討論一下，怎樣用逗號和句號？
學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充
5.師生總結(jié)：該用句號的地方，可以想以下問題：
�。�1）這個句子的意思完了沒有，完了用上“。”
�。�2）這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“�！�
二、閱讀短文
1.學(xué)生自由朗讀短文。
2.默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？
3.學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充
4.師生總結(jié)：
上學(xué)去的林卡因為找東西遲到了，他對自己說：“不成，這樣不成！”
5.說一說，你是怎樣上學(xué)去的？
學(xué)生自由回答，教師適時表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
6.全班齊讀短文
7.說一說你以后打算怎樣做？
三、布置作業(yè)
1.想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣
2.寫寫你的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣
第三課時
教學(xué)目的：
1.看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
2.學(xué)改錯別字
教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯別字
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、改掉壞習(xí)慣
1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？
不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對待？怎樣改掉？
2.教師出示掛圖
我們來看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？
3.說說自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。
4.你準(zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？
5.判斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）
上學(xué)遲到（） 認(rèn)真做操（）
耐心解題（） 上課講話（）
高聲念書（）
二、學(xué)改錯別字
我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
1.說說你的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生自由回答，教師適時表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
2.我們的好朋友冬冬也有一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。
教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時難免會出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象，你們愿意學(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
三、改錯別字
1.小東在一次穿錯了鞋。
（）→（）
2.水面上飄來一條方巾。
�。ǎǎ�
3. 先生講得很子細(xì)，大家聽得很人真。
（）→（） （）→（）
四、填表格
請大家打開書，看第七頁的表格，填一填
五、布置作業(yè)
1.完成表格。
2.找出自己作業(yè)本中的錯別字，并加以改正。
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