舞動的北京之教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在學習課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊含、韻味、主旨”等詞語。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的.燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。

　　教學準備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、看到北京你能聯(lián)想到什么？

　　2、看到“舞動的北京”你又會想到什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？

　　2、你有哪些讀不懂的問題？

　　（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）

　　三、深入學習，指導朗讀

　　讓我們一起走進2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。

　　1、學習第一段

　�。�1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？

　�。ňo張、隆重）

　�。�2）畫出相關的語句，讀一讀。

　　2、學習第二段

　�。�1）出示會徽（投影）

　　看到這個奧運會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。

　�。�2）邊讀邊畫，畫出相關的語言。如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學生練說，內(nèi)化語言）

　�。�3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）

　　（4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？

　�。�5）出示“國徽”

　　你能像剛才介紹奧運會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學生練說，讀寫結(jié)合）

　　3、學習第三段

　�。�1）輕聲讀，讀懂了什么？

　�。�2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？

　�。�3）對比讀，哪句話好為什么？

　�。�4）看到我們自己民族的設計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）

　�。�5）有感情地朗讀課文。

　　四、課堂練習

　　1、完成課后練習第3題。

　　2、鞏固生字、新詞。

　　五、布置作業(yè)：查閱有關奧運會的資料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固生字、新詞。

　　2、運用手中的資料，制作奧運專題小報。

　　教學重、難點：

　　在實踐活動中，收集信息，處理信息。

　　教學過程：

　　一、回顧全文

　　通過昨天的學習，你們對2008年奧運會的會徽有哪些了解？

　　二、鞏固詞語

　　1、出示本課生字，讀準字音。

　　2、形近字組詞。

　　三、語文綜合實踐

　　1、教師出示奧運吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？

　　2、仔細觀察一下，他們的外貌有什么不同？

　　3、同學討論，交流，描繪福娃的外形。

　　4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。

　　5、學生介紹手中的資料，要求抓住重點。

　　6、除了這五個福娃之外，你對奧運會還有哪些了解？

　　7、學生討論交流。

　　四、作業(yè)：

　　自主動手出一張有關“奧運”的宣傳小報。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。

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