六年級語文下冊《諾曼底號遇難記》教學設計
教學目標:
1,體會小說中感人的情境和形象,從中獲得有益的人生啟示;
2,學習小說中場面描寫和人物描寫的方法;
3,引導學生在閱讀中發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)獨立閱讀能力.
教學重難點:
了解"諾曼底"號遇難的經過;體會和學習船長臨危不懼,沉著冷靜,舍己為人的崇高品質.
教學準備
引導學生按照"閱讀提示"中的.要求預習課文.
課時安排
1課時
教學過程
一.檢查預習
1,認識作者(課前請學生自己收集整理資料,準備"作者簡介")
學生自主交流有關作者的背景資料.
2,課文講了一件什么事
二,按要求自學課文
1,用自己喜歡的方式讀課文
思考:哈爾威船長給你留下了怎樣的印象
2,交流
在交流的過程中由發(fā)言的同學完成板書
三,學習寫法
1,默讀課文
思考:
A.小說主要交代了哪些情節(jié)
B.你認為哪個情節(jié)寫得最好為什么
2,交流
A,學生自由回答,教師相機簡要介紹小說的結構組成.("諾曼底"號霧海夜航--開端,"諾曼底"號被撞--發(fā)展,哈爾威船長組織救援--高潮,哈爾威船長以身殉職--結局)
B,學生自由回答,言之有理即可
C,重點分析哈爾威船長組織救援這一情節(jié)
�、俸ｋy發(fā)生后,起初"諾曼底"號上是一幅怎樣的景象
(1)用自己的話概括一下;
(2)文中是怎么寫的(讀句子并賞析)
�、诿鎸@危急的情勢,船長是如何應對的
�、坌≌f在描寫船長的言行舉止時,有一段對話描寫得很精彩,那就是他和機械師,大副的對話.學生自由組合,表演朗讀.
④在船長的沉著指揮下,船上后來是一幅怎樣的景象
�、輰W生自己簡要概括一下如何進行生動傳神的人物描寫,教師引導,歸納.
四,課堂練筆
以《下課十分鐘》為題寫片斷
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