語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字
2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式
4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力
教學(xué)重難點
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。
二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。
四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚
1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實在。
2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
1.聯(lián)系上下文說說它的意思
2.說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解
讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章
八、板書設(shè)計
萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品：誠實、守信
教后記：讓學(xué)生真正懂得萬年牢的的意思及生活中的運用。
語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1 、認(rèn)識8 個生字。
2 、了解故事內(nèi)容,體會做人要講究認(rèn)真,講究實在的道理。
3 、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4 、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:Powerpoint 課件。
教學(xué)時間:1 課時
教學(xué)過程:
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)
在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文,感知內(nèi)容:
1 、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
2 、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。
三、圍繞提示,深入探究:
1 、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題(課件出示):
(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
(2 )從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在?
(3 )課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?
※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語段讀一讀,做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內(nèi)匯報交流。
4 、重點指導(dǎo)理解問題(3 ):
※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢�！�
A 、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)
B 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
C 、小結(jié):正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢�！�
A 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)
B 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在)(板書:做生意――萬年牢)
※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實在�！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀,深入體驗:
齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)
五、拓展理解,體會情感:
你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識8個生字。
2.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
【重難點】
重點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了那幾件事?從哪些地方可以看出父親做
事認(rèn)真、實在。
難點：體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會為人和做事的道理。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們認(rèn)識了一位父親，從中懂得了一個道理： “一個人只要活得誠實， 有信用，就等于有了一大筆財富�！边@節(jié)課我們要走進另一位父親，讓我們一起讀讀他的'故事吧!齊讀課題“6、萬年牢”
二、預(yù)習(xí)檢測
1、詞語檢測
(1)去把兒 悶好 削竹簽挑選
(2)蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假賺錢
(3)走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬
(帶拼音讀)、 (指名讀，跟讀)、(去掉拼音男女賽讀)
2、這是課文插圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說說你知道了些什么?還想知道什么呢?
三、圍繞提示，自學(xué)課文
學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課 文中的問題泡泡，動筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了 3 次，畫出相應(yīng)的語句，想想 3 次之間有什么聯(lián)系，請同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子。
四、抓住重點，深入探究
1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
( 父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細(xì)致，在別人的店里他依然那樣實在。)
2.“萬年牢”這個題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽 。
�、俑赣H說： “我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。 ”
�、凇肮劫I賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。 ”
③“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。 ”
(1) 我們先來看第一個萬年牢。
齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的 萬年牢指的是什么?(糖葫蘆)
萬年牢的糖葫蘆是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)
這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀 2、3、4 小節(jié) “父親的糖葫蘆做得好， 用的都是的材料。 早晨起來， 父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的 糖發(fā)黑。 ”
你從哪幾個詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢?(去了把兒和尾、 一點 兒、都要、上好、上等、必須 )齊讀這一段，注意重點詞語的朗讀。
你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易? (父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。)
那我們來看一看，整個過程都做些什么。老師把它概括為六個步驟。課件：1、悶-----2、洗擦-----3、準(zhǔn)備------4、煮-----5、蘸------6、甩------
師： 是啊， 正是因為父親的認(rèn)真實在， 所以做出的糖葫蘆可以稱得上是 “萬年牢。 ” 板書：做糖葫蘆
(2) 第二個帶有“萬年牢”的句子。
來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個句子里的萬年牢指什么?
師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。(“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然” )
文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認(rèn)為呢?為什么?
師：是啊，他的生意一定――(示意學(xué)生回答)生(齊) ：萬年牢!
板書：做生意
(3) 師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣 教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。
(屏顯： “父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。) ”
默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指什么?
板書：做人
(4) (屏顯三個句子)現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個萬年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的?為什么?
五、隨文延伸，認(rèn)識作者
有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢?大屏出示資料。
新鳳霞是我國評劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演，被認(rèn)為是新中國成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。 期間她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞臺，但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400 萬字的文學(xué)作品。
師：這些資料，你想到了什么?
六、思考拓展，升華主題
同學(xué)們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎? 是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。讓我們都來做“萬年牢” !讓我們以這樣的名言來激勵自己吧!
(屏顯句子) 生(齊讀句子) ：
1、對人誠懇是不會失敗的。――毛澤東
2、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。――孔子
語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、通過課文的研讀，體會做人要講究認(rèn)真、講究實在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)重點】
想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同
學(xué)交流讀后的體會。
【教學(xué)難點】
體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會為人和做事的道理。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑課題，激起閱讀期待
1、板書課題：萬年牢
生齊讀課題。
2、談話質(zhì)疑：
師：讀了課題，你最想知道什么?
生：我想知道“萬年牢”是什么意思?
生：課文的插圖上有兩個人，還有糖葫蘆，我想知道“萬年牢”跟這幅圖有什么關(guān)系?
生：我想知道“萬年牢”指的是什么?
師：同學(xué)們光讀題目就有了問題，這很好，有問題，我們要學(xué)會自己找答案，該怎么辦?
生：讀書，到課文中去找答案。
設(shè)計意圖：“學(xué)起源于思，思起源于疑。” 由于課題寓意深刻，發(fā)人深思，而這三個字又讓人一時難以琢磨。所以，本環(huán)節(jié)由課題引導(dǎo)學(xué)生去問，在問中走向文本，拉近師、生、文本的距離。教學(xué)中問題的提出由學(xué)生在開課時讀課題而生，這使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這樣一個滿腹疑問的時刻，學(xué)生的閱讀期待被瞬間激起，打破了以往的開頭格局。
二、初讀課文，整體感知“萬年牢”
1、通讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、檢查字詞：
多音字：把、悶、削
認(rèn)讀詞語，并結(jié)合句子理解詞義：走街串巷、掉皮損傷、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢。
3、默讀課文，邊讀邊動筆作記號，并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流：
�、� 故事圍繞著哪一件事展開?
⑵ 課文中三處描寫了“萬年牢”，想想分別是什么意思?
4、討論交流上述問題。
5、試一試贊美“父親”，并找出贊美的依據(jù)：
著重抓住下列語句，讀議結(jié)合，體會父親的商業(yè)道德高尚：
�、� “早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實在。
�、� 對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”，不怕冷、不怕潮。
�、� 父親的手藝出了名，被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。
設(shè)計意圖：“知識和能力”作為三維目標(biāo)中的一維，是不容忽視的一部分，此環(huán)節(jié)把基礎(chǔ)知識和基本技能放在首位，要求學(xué)生讀書時要學(xué)會針對問題有選擇地點、鉤、畫。培養(yǎng)學(xué)生讀書時眼到、手到、心到、口到的習(xí)慣。努力做到眼看、手畫、心想、口答，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)。圍繞學(xué)生對“父親”的贊美，再次引導(dǎo)學(xué)生走進文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會。培養(yǎng)學(xué)生自問自答，自行尋找答案依據(jù)的習(xí)慣。
三、讀議結(jié)合，感悟理解“萬年牢”
1、第一處的“萬年牢“是指什么?找出有關(guān)語句讀一讀：
出示句子：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮 ，這叫萬年牢�！�
�、� 為什么叫“萬年牢“?
(這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實在和誠信，必定會成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱它為“萬年牢”。)
�、� 這種“萬年牢”的糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
① 選料的講究。
�、� 每一個環(huán)節(jié)的一絲不茍。
⑶ 小結(jié)：
正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，有“萬年牢”的產(chǎn)品質(zhì)量，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰 。(板書：產(chǎn)品)
⑷ 讀出父親的自信和自豪。
2、第二處的“萬年牢”是指什么?
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢�！�
�、� 什么叫正道?(憑著良心做買賣)
�、� 聯(lián)系生活實際，說說我們身邊的人是如何“憑著良心做買賣的”?
�、� 父親是如何走正道的?畫出文中與此有關(guān)的詞語。
(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”，體會父親生意認(rèn)真實在)
�、� “萬年牢”指什么?
(認(rèn)真實在地做出來的產(chǎn)品會受到顧客信賴，憑著良心做買賣贏得眾多的回頭客，這是生意的萬年牢。(板書：生意)
⑸ 讀出父親的真誠和正直。
3、第三處的“萬年牢”又指什么呢?
出示句子“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人，無論做什么事都要講究認(rèn)真、講究實在�！�
�、� 體會父親教我做人要做可靠、實在的人。
(從產(chǎn)品、生意上的“萬年牢”引申到做人的道德準(zhǔn)則上來，一個具有誠實可靠品質(zhì)的人也是“萬年牢”。)(板書：人品)
⑵ 讀出父親對我的諄諄教悔。
4、這三處的“萬年牢”之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得：萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的萬年牢的人品，只有萬年牢的人品才能做出萬年牢的產(chǎn)品。這三次萬年牢之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。(補充板書：線條)
設(shè)計意圖：我采用“質(zhì)疑問難──感悟理解──感情朗讀”的方法進行教學(xué)�！皢枴背鲆牲c，“說”出難點，“讀”出重點。學(xué)生始終在老師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)。學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則”。
四、聯(lián)系生活，深入體驗“萬年牢”
1、依據(jù)板書，用自己的話說說父親是個怎樣的人：
(抓住父親做糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，做生意時誠信、實在和具有誠實可靠的品質(zhì)這三方面，由父親的為人說出三處“萬年牢”之間的聯(lián)系。)
2、文中做大買賣的老板，他的生意經(jīng)對嗎?結(jié)合具體的生活事例發(fā)表各自的看法。
【板書設(shè)計】
人品
萬年牢 產(chǎn)品
生意
設(shè)計意圖：“在語文閱讀中，文本語言具有雙重身份。一方面，它仍然是信息的載體，認(rèn)識的工具，學(xué)生必須以它為憑借，披文得意，入情悟理，學(xué)習(xí)思想，接受熏陶;另一方面，它又是認(rèn)識、學(xué)習(xí)的對象，閱讀時不僅要接受信息，更要認(rèn)識掌握載體本身�！�(《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運用課文的語言�！耙馕募骖櫋�，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，在課堂結(jié)尾處設(shè)計有依據(jù)、有中心的說的環(huán)節(jié)。從課堂中學(xué)到語文知識，結(jié)合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認(rèn)真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
【教學(xué)反思】
一、設(shè)計“ 讀議”結(jié)合，揣摩人物
學(xué)生在初讀感知大意，了解語言表層意思后，就要讓學(xué)生披文入情，在揣摩文本獨特言語、意蘊、現(xiàn)象的過程中，感受濃濃的人文關(guān)懷。因為在文本中，特定的語言總是表達特定的情感。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時，只有從語言入手，讓學(xué)生感悟、理解，揣摩與品味語言，才能使文本中的思想感情如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生心田，從而既使學(xué)生感受到潛移默化的人文關(guān)愛，學(xué)習(xí)到作者獨具匠心的表情達意的言語技巧。
如：文中三處“萬年牢”的不同含義和相互聯(lián)系，在讀議結(jié)合中，逐一擊破，層層深入。在理解中一步步揭曉“父親”語言中所包含的豐富情感，在朗讀中一次次體會“父親”的高尚品格。學(xué)生在這樣的揣摩中既可以激活言語意識，領(lǐng)悟言語規(guī)律，又可以陶冶思想感情，培養(yǎng)人文修養(yǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
二、設(shè)計說話，開展創(chuàng)造活動
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力�！睘榇�，在“說話”活動中，立足課堂放眼課外，拓寬活動空間，為學(xué)生提供大量進行語言實踐的機會，讓他們主動獲取知識，開闊視野，培養(yǎng)辨別是非善惡的能力。
如：在第四環(huán)節(jié)的“說話”活動中，“說說父親是個怎樣的人”，重在體會父親做事認(rèn)真、做人實在，借助板書清楚、有條理地解述三處“萬年牢”之間的聯(lián)系。“說說老板的生意經(jīng)”是讓學(xué)生在受了文章的教育、熏陶之后，針對當(dāng)前的熱點問題，充分發(fā)表自己的觀點，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，“說真話、吐真情”是其最突出的特色，在此過程中，學(xué)生在針鋒相對的思維交鋒中完善自己，提高自己，在知識積累的過程中展示自我，在輕松愉快中人格得以升華。
【專家點評】
張鋼萍老師的課堂，是一個洋溢著詩意的課堂!一個充滿著生命活力的課堂!老師對學(xué)生春風(fēng)化雨般的關(guān)懷，深入學(xué)生的心田。老師就像一位播撒陽光的人，讓學(xué)生感受到春天般的溫暖。課堂成了學(xué)生的精神家園，成了學(xué)生欣賞語言藝術(shù)的殿堂。因此，同事們都說，從張老師課堂里走出的學(xué)生，自信、樂觀、進取，富有靈氣和個性。
本次教學(xué)活動，符合中年級學(xué)生心理特點，認(rèn)知規(guī)律。教師采用“質(zhì)疑問難──感悟理解──感情朗讀”的方法進行教學(xué)，由問走向文本，拉近師、生、文本的距離;通過讀培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，揣摩人物，理解課文;引導(dǎo)讀議暢所欲言，深挖課文內(nèi)涵;聯(lián)系生活，開展創(chuàng)作活動讓語文從課堂走向生活。學(xué)生有興趣地問，有根據(jù)地猜，加想象并充滿激情地讀、議，有條理，有個性地評、說，是一節(jié)三維目標(biāo)和諧、統(tǒng)一，預(yù)設(shè)與生存機智共存的優(yōu)質(zhì)課。
她在教學(xué)實踐中深刻體會到，學(xué)生存在著個體差異。學(xué)生的差異并不可怕，相反，這正是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。在課堂上，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的個性在課堂上飛揚!
這是充滿生命活力的課程，這種活力來自于學(xué)生、教師與文本的對話。作為語文教師，如果心中有學(xué)生，心中有文本，心中有生活，在課堂上搭建學(xué)生成長的舞臺，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，課堂就會大放異彩，充滿著生命的活力!
語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計 篇5
設(shè)計理念：
基于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多偏向于視覺、聽覺和社交，意義模式多偏向于意義、希望、和能力，直觀和描述思維發(fā)展的較好；同時基于本篇課文的特點，通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實的話語中“萬年牢”的內(nèi)涵，告訴大家一個深刻的道理。我在教學(xué)設(shè)計的時候，主要采用了視頻感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯(lián)系生活等方法進行整合，通過揚長學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，意義模式、思維的優(yōu)勢特點，達到有效落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效率的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，能自主學(xué)習(xí)生字，初步品讀文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2通過自主學(xué)習(xí)，相互交流，了解故事內(nèi)容，體會父親的認(rèn)真和實在，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分析概括的能力。
3、通過自主品文，合作交流，聯(lián)系生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點：
體會父親的認(rèn)真和實在；理解“萬年牢”的不同含義。
教學(xué)難點：
深入體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
學(xué)習(xí)時間：
一課時
學(xué)習(xí)過程：
（一）揭示課題
1、從字面上看，萬年指的是？牢的意思是？萬年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文，課前同學(xué)們已經(jīng)獨立預(yù)習(xí)過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎?
3、指名讀，齊讀。
【本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的直觀思維進行設(shè)計，適宜于聽覺型和獨立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，適宜于屬于意義和能力這一動機風(fēng)格的學(xué)生�！�
（二）整體感知 理清文路
1、為了更好地幫助我們學(xué)懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學(xué)習(xí)更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什么要求?
2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？
【本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的描述思維和變異思維進行設(shè)計，適宜于語言型和獨立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，能有效促進感官型的孩子向希望型發(fā)展，成就型孩子向能力型發(fā)展�！�
（三）細(xì)品課文，理解感悟
1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認(rèn)真、實在的句子，聯(lián)系生活實際，和同桌交流讀后的體會。看看在學(xué)習(xí)的過程中哪些同學(xué)完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦！
2、匯報板書并指導(dǎo)朗讀：
選料精良 工藝講究 手藝高超
不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客
【本環(huán)節(jié)是基于學(xué)生的描述性思維進行設(shè)計的，通過從書面的語言入手談自己的體會，有效發(fā)展學(xué)生的變異和創(chuàng)新思維。自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)適宜于獨立的學(xué)習(xí)風(fēng)格，談體會適宜于邏輯學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，小組學(xué)習(xí)適宜于社交和語言學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，集體交流教師板書小結(jié)適宜于聽覺和視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子。本環(huán)節(jié)努力兼顧了各類不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生�！�
3、文中提到的“萬年牢”，分別指什么呢？請同學(xué)們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什么，可以簡單地在旁邊寫一寫。
4、這3處的萬年牢之間有什么聯(lián)系呢？來給3個萬年牢排排隊,并說明理由吧！可以小組合作一下，聯(lián)系生活實際，把理由說得更充分些。呆會最先發(fā)言和理由說得最充分的小組，將加到5顆發(fā)言星，由發(fā)言的同學(xué)根據(jù)討論時同學(xué)們的表現(xiàn)來分配哦！各小組趕快加油準(zhǔn)備吧！
【本環(huán)節(jié)是基于學(xué)生變異思維進行設(shè)計的，通過三者之間聯(lián)系的探究，有效發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)和創(chuàng)新思維。課件同時出現(xiàn)3句話，進行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊并說明理由既對三者之間聯(lián)系的探究，適宜于聽覺、語言、邏輯型學(xué)習(xí)風(fēng)格和直觀、描述、系統(tǒng)思維型的學(xué)生，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)能有效發(fā)展學(xué)生意義、希望、能力的學(xué)習(xí)動機�！�
�。ㄋ模┚毩�(xí)延伸 深入體驗
這堂課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面拿出本子我們來做幾道練習(xí)，看誰最能干。
1、把正確答案的序號填在括號里。
2、用上合適的關(guān)聯(lián)詞，將兩句話連接成一句。
3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。
�。�1）給文中的這位父親寫幾句話。
（2）用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。
�。�3）聯(lián)系生活實際想想，還有哪些“萬年牢”。
�。�4）準(zhǔn)備一個“做事認(rèn)真，講誠信”的故事講給同學(xué)或家人聽。
【練習(xí)由人人必做和自由選擇的題目組成，練習(xí)的設(shè)計盡量兼顧了各類不同思維水平的學(xué)生，例如練習(xí)的題目用課件進行直觀呈現(xiàn)，適宜于視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格，直觀思維的學(xué)生；給文中的父親寫話，適宜于語言、獨立型學(xué)習(xí)風(fēng)格，變異、創(chuàng)新思維的學(xué)生；利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜于語言、體覺、邏輯、社會型學(xué)習(xí)風(fēng)格，變異、系統(tǒng)、創(chuàng)新型思維的學(xué)生。練習(xí)的設(shè)計緊扣本文的重難點，選做題學(xué)生可以根據(jù)自己的思維水平，學(xué)習(xí)風(fēng)格進行有針對性地選擇，達到效激發(fā)學(xué)生興趣，有效促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實�！�
板書設(shè)計：
產(chǎn)品 萬年牢 生意
認(rèn)真 實在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人 品
語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)設(shè)計
在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了�！蔽蚁�，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設(shè)計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學(xué)：
一、揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�、檢查字詞：
多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
�。苷J(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
�。场⒄n文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
�。�、第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
�、� 為什么叫萬年牢？
⑵ 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）
⑶ 小結(jié)：
正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
�。�、第二處萬年牢指什么？
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
�、� 什么是正道？（憑著良心做買賣）
�、� 父親是怎么走正道的？
�。�、第三處萬年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。
體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
�。�、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
五、交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
【語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
四年級語文下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計10-13
語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計07-20
語文四年級下冊《萬年牢》教學(xué)設(shè)計07-20
《萬年牢》教學(xué)設(shè)計11-12
萬年牢教學(xué)設(shè)計05-24
萬年牢教學(xué)設(shè)計05-19
《萬年牢》教學(xué)設(shè)計01-06