關(guān)于《爬天都峰》的第二課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
�。�、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同語氣和心情。
�。病盐照n文主要內(nèi)容，體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難。
３、學(xué)習(xí)邊讀邊想，自讀發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
【設(shè)計理念】
本著以人為本的精神，教學(xué)中做到以讀代講，以讀代問，實現(xiàn)完全自主的學(xué)習(xí)方式。對課文的理解、對詞句的訓(xùn)練，教師不作一次講解，不提一個問題，而是讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解、讀中品味，使學(xué)生真正體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
略。
二、講讀課文
�。薄⒊踝x課文：
�、� 輪讀（學(xué)生評）
�、� 開火車讀（學(xué)生再評）
�。�、再讀理解課文：
⑴ 自由讀課文，把你認為最精彩的.句子用～～劃出；對你最有啟發(fā)的句子用標出，標完后練習(xí)讀，多讀幾遍，看誰讀得好。
�。▽W(xué)生讀自己劃的句子）
�、� 讀后交流自己認為最精彩的句子，（學(xué)生先在小組里交流，然后再向全班交流，教師適時作點撥）其要點：
�、� 第二自然段讓學(xué)生感受詞語：云彩筆陡天上掛理解天都峰的險、高；朗讀問句：我爬得上去嗎？、感嘆句：真叫人發(fā)顫！時讀出畏懼心理。
② 我和老爺爺?shù)膬纱螌υ挘旱谝淮螌υ捴械膬蓚�也表明了老爺爺年齡太大，我年齡太小，讓人不敢相信會爬上天都峰，但又可以從對方汲取力量，因此，一起也要讀出彼此稱贊的語氣。
第二次對話：抓住詞語：奮力一會兒一會兒爬呀爬終于體會爬天都峰的艱難。朗讀時要體會我和老爺爺?shù)募有那椋怀鲇職饩尤弧?/p>
�、� 交流對你最有啟發(fā)的句子：
指導(dǎo)要點：你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量！應(yīng)該聯(lián)系前面的也一起來理解。
�。�、分角色朗讀課文。（學(xué)生自由組合，可以找自己最要好的朋友）
４、表演讀。（讀后評）
三、詞句練習(xí)
�。薄⒆x下面詞語：
云彩 似乎 發(fā)顫 白發(fā)蒼蒼 猶豫 奮力 終于 笑呵呵 居然 汲取
�。病⒆x、背上面詞語所在的句子。
�。�、用上面的詞語說一句、幾句、到一段連貫的話。
四、總結(jié)談話
略。
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