一年級下冊《兩只鳥蛋》第二課時教學設計范文
【教學目標】
�。�、認讀蛋、取等１２個生字，會寫聽、唱等６個字。
�。病膵寢尩恼Z言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀背誦課文，激發(fā)學生喜歡朗讀詩歌的興趣。
３、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【教學重難點】
識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學準備】
生字卡片，鳥蛋實物。
【教學過程】
一、以各種方式復習生字
�。薄⑿〗M復習。（小組長負責組織）
２、師生共同復習。（注意要求讀準字音）
二 朗讀課文，理解感悟
１、小組合作朗讀課文將你們喜歡的自然段多讀幾遍。
�。�、 根據(jù)小組喜歡的段落來匯報學習，并用多種方式結合練習朗讀。
�、� 學習第一小節(jié)：
你們組用什么方式讀課文的？（學法小結）
如果你的手里拿著鳥蛋，你的心里會怎么想呢？（讓孩子拿著鳥蛋實物說說想法）朗讀課文，體會真好玩。
出示短語鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：語序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？你還能說幾個像這樣的短語嗎？鼓勵學生動腦筋，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
�、� 學習第二小節(jié)：
�、� 啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣的.？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語氣讀出來。
�、� 你在什么時候也會焦急不安？你還能用焦急不安說句話嗎？看說說锝和別人不一樣？
⑶ 學習第三小節(jié)：
自由讀，讀后請畫出描寫我的神情動作的詞語，表演我送鳥蛋時小心翼翼的樣子。
�、� 學習第四小節(jié)：
�、� 默讀課文，全班討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（看課文插圖理解投向）
�、� 假如你是文中的小主人公，當你抬頭仰望藍天的時會看見什么？聽到什么？想些什么呢？體會著讀讀這小節(jié)。（激發(fā)愛鳥的意識和情感）
�、� 仿佛一詞你是怎么理解的？（可以和好象互換）你能用它說句話嗎？
如：鳥兒仿佛（ ），（ ）仿佛（ ）。
三、練習朗讀背誦課文
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