五年級下冊語文園地習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為“鴻雁傳書”�？�，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──“寫信，建立聯(lián)系”。
二、確定寫信內(nèi)容
�。ㄒ唬┬诺膬�(nèi)容包括哪幾方面？
1、向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。
2、詳細(xì)地介紹一下自己班級所策劃的活動方案。
3、提出自己對這次活動方案的實(shí)施建議。
4、并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。
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1、書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、署名及時(shí)間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。
2、信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、開始寫信
1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。
2.開始寫信。
四、完成初稿
�。�1）自行修改
�。�2）簡單整理 形成初稿
五 修改完善
1、小組合作互相評議
2、互相找出寫作中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。
3、再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
六整理謄抄書信
1、把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。
2、工工整整的寫在稿紙上 。
3、郵遞出去。
例文1、給手拉手朋友的一封信
徐剛同學(xué)：
您好！
今天上午，我們老師說:“我們要開展手拉手活動,大家設(shè)法給自己找一個(gè)朋友,開展手拉手活動。手拉手活動在我們學(xué)�？墒怯兄鈽s傳統(tǒng)的`喲，我可也不想落后了。”我就想到了你，因?yàn)槲以谧魑倪x上看到了你的大名，我就給你寫信了。
為了增進(jìn)了解、增強(qiáng)友誼，我先向你介紹我的一些基本情況和個(gè)人愛好。我是一個(gè)男孩子，喜歡活動。但我更喜歡讀書，還愛寫作。學(xué)習(xí)成績還不錯，都在90分上下。你也一定喜歡寫作吧，不然，怎么會有大作在刊物上發(fā)表呢？你的成績真讓人感動啊！我想自己的愛好與興趣與你有許多接近或相同的地方，一定有許多共同語言，我為自己能結(jié)識你這樣的好朋友而高興！
我準(zhǔn)備在今后的通信中互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中碰到的難處和弱項(xiàng)相互傾訴，相互幫助。生活中碰到開心的事或不愉快的事，達(dá)到共享快樂，分擔(dān)憂愁、相互激勵。
我還想用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流的方法，這樣既省時(shí)又省錢，還可以視頻看清各自形象，可以自由自在的探討、交流學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，或?qū)σ恍┫嗷リP(guān)心的問題開展討論，或講一些悄悄話，以便相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，這樣會是多么的開心�。�
真的非常感謝手拉手活動，它把遠(yuǎn)隔千里的朋友緊密地聯(lián)結(jié)在一起，它將讓我們開闊眼界，讓我們在同一片藍(lán)天下健康成長、幸福生活！
我等待著你的回信。你也一定會珍惜這個(gè)機(jī)會，珍惜這份友誼吧！讓這份友誼成為推動我們學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步的巨大動力，讓友誼長存，伴隨著我們成長！
你的未來朋友 楊陽
20xx.2.18
例文2、給向青春同學(xué)的一封信
向青春同學(xué)：
你好！
我是你的遠(yuǎn)方的朋友，很奇怪我給你寫信吧？哦，是語文老師要我們開展“手拉手”的活動，所以把你的地址給了我們，我想，雖然我們相隔遙遠(yuǎn)，但是，我們可以通過通信聯(lián)系對方，了解對方，一樣可以建立友誼��！
好了，還是來先介紹介紹我吧．我呢，哈哈，不好意思，過去呀，我的成績不是很好，不愛讀書，尤其是怕寫作文。上個(gè)學(xué)期，為了趕上其他同學(xué)。我接受了語文老師的兩點(diǎn)建議：一是留心觀察周圍的事物，把自己的所見、所聞、所想以日記形式寫下來，積累作文素材；二是閱讀各類書刊、報(bào)紙，摘抄好詞佳句，從中汲取營養(yǎng)。我們班每周一下午還特意安排一節(jié)讀書交流課：推薦優(yōu)秀文章，談收獲、談體會�，F(xiàn)在，我不光養(yǎng)成了每天寫日記的好習(xí)慣，還在不足一年的時(shí)間里積累了厚后一大本“采蜜集”，作文時(shí)，我不再感到頭痛啦！語文老師給我的批語經(jīng)常是：語言流暢，敘事有條理，進(jìn)步真大！遠(yuǎn)方的朋友，我想你一定會為我高興的。
好了，我已經(jīng)介紹了我的學(xué)習(xí)生活了，你呢？讀書快樂嗎？你能把你的讀書和寫作經(jīng)驗(yàn)介紹給我嗎？盼著你的回信呢，我等著！隨信寄上一張照片，回信也把你的照片寄一張給我，好嗎？
期待你的回信！祝
學(xué)習(xí)進(jìn)步！天天快樂！
你的朋友：楊奇奇
2月18日
例文3、給劉世良同學(xué):的信
劉世良同學(xué)：
你好!
對了，你還不認(rèn)識我吧，我叫劉航，我是帆船小學(xué)的一名新同學(xué)，我希望你能成為我的好朋友，可以嗎？我不知你現(xiàn)在怎樣，學(xué)習(xí)成績怎么樣？我們班這學(xué)期競選班干部，告訴你選班干部的時(shí)候，我想這個(gè)班長是當(dāng)不成的了。老師說：“誰來競選班長？”老師的話音剛落，我情不自禁的舉起手來，發(fā)表了自己當(dāng)班長的看法后，大家一致舉手通過。從現(xiàn)在開始我就算是真真正正的班長了，別提我當(dāng)時(shí)的心情有多高興了，沒想到我剛到班上就成為班長了。我想這學(xué)期你也當(dāng)“官”了吧，能給我說說嗎？
我校這學(xué)期還要舉行 “讀書漂流活動”。這“讀書漂流活動”可不一般，書是從每個(gè)班的圖書角里選出來的，既干凈完整又適合我們閱讀的課外讀物。從每個(gè)年級的（一）班輪流看起走，如果（一）班看完后接著就應(yīng)該（二）班看了，就這樣接二連三的往下傳，等每個(gè)年級的最后一個(gè)班看完后，就要交讀后感。最后由學(xué)校評出180名“小小讀書郎”和8個(gè)“優(yōu)秀班級”。
我真想成為 “小小讀書郎”的其中一名，所以我要認(rèn)真看書，愛護(hù)這些書，可以用這些書了解到更多課外知識，把老師教我們的勾、畫、圈、點(diǎn)、標(biāo)注的學(xué)習(xí)方法用在讀書活動中效果就更好了。這個(gè)活動對我們有許多的益處，你也可以向你的校長推薦呀。
哦，我最近在學(xué)習(xí)方面摸索出了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，今天寫信給你說，讓你也能分享我的快樂。在語文學(xué)習(xí)上，我采用課內(nèi)課外相結(jié)合、思維和訓(xùn)練相結(jié)合、閱讀與作文相結(jié)合的方法，我的學(xué)習(xí)成績提高很快。如：我每學(xué)一篇課文之前都要自學(xué)，反復(fù)讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，不懂的句子把它畫出來，在課堂上專心聽講，認(rèn)真思考，還能大膽發(fā)表自己的看法。因此對一些難懂的詞語、句子就有了深刻的認(rèn)識，還能從中學(xué)到知識，課后我還認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固。我以前最怕背課文，可現(xiàn)在不同了，在老師的指導(dǎo)下我懂得了背書方法，就是背誦之前先理解課文大致的內(nèi)容，再給課文分層，弄清每層主要寫得是什么內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙摹＿@樣一分析，很快就記下來了。最近我對背古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，并把背課文的方法用到背詩上了，效果很不錯。
此致
敬禮！
你的朋友：劉航
xx.2.18
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