識字7優(yōu)秀教學設計

　　教學時間：1課時

　　教學要求：

　　1.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。

　　2.能看圖體會字義，初步了解象形字.會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3.能正確.流利地朗讀小詩。

　　教學重點：識字.寫字。

　　教材分析：

　　本課是看圖會意識字，即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字。教材首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點，亭和鳥是象形字，它們最初的字形是亭和鳥的簡單圖畫。亭字旁有人不走了，要在亭子里歇歇腳，就是停，大門里有個孩子用耳朵仔細聽，就是聞，鳥兒張開嘴巴叫，就是鳴。課文中一很艘亮麗的小詩，為學生機提供了識字學詞的語言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學的生字，而且使識字與閱讀相互促進，為豐富學生的.語言積累提供了材料。

　　第一課時

　　教學目的：

　　通過觀察圖畫體會字義，初步了解象形字.會意字的構字特點，激發(fā)學習漢字的興趣。

　　教學難點：

　　感悟漢字的會意特點。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明確目標。

　　這節(jié)課我們學習識字7（板書），生讀題。

　　二、看圖領會字義識字。

　　1.投影出示第一幅圖。（把字蓋上）

　　師問：誰知道圖上畫的是一座什么？

　　圖右邊的字像什么？出示生字亭，這字誰會讀？

　　亭和我們以前學過的哪個字有點相似？（亮）

　　區(qū)別 亭 亮 ，你是怎樣記住這個字的？

　　2.出示鳥圖和鳥字。

　　鳥字的樣子象不象圖上的小鳥？寫鳥字要注意什么？一定要寫小鳥的眼睛一點。

　　小結：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。以前我們學過這樣的字嗎？（舟 竹 石 泉 川 燕）

　　3.投影出示第三幅圖/article/

　　師：誰能說說圖上畫些什么？

　�。ㄗ筮呉粋�人，右邊一座亭子。）

　　師邊講述邊板書：停。告訴學生：停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個字你是怎么記住的？（一個人來到小亭邊）

　　4．投影出示第四幅圖。

　　圖上這人在干什么？

　　這個字誰來讀？（它由哪兩部分組成的呢？門和耳，耳字下面一橫要長些，耳是特殊

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