漢語拼音zcs教學設計
【教學目標】
�。�、學會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
�。病W會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
�。场⒛軌蛘_認讀zcs與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學重點】
�。�、學會生母zcs及整體認讀音節(jié)zi ci si 及它們的`四聲。
�。病⒄_拼讀拼音詞。
【教具準備】
字母卡片、音節(jié)卡片、四線格小黑板、課文錄音。
【教學時間】
�。舱n時
【教學過程】
第一課時
【教學內容】
聲母zcs、整體認讀音節(jié)zi ci si及四聲 。
【教學目標】
學會三個聲母z c s，三個整體認讀音節(jié)zi ci si及四聲，并能正確書寫。
【教學過程】
一、復習檢查
指名背誦前面１４個聲母，要讀的輕、短。
二、觀察情境圖，揭示本課教學內容
�。�、圖上畫了什么？它們在干什么？
�。�、聽、領讀語境歌。（內容見教參）
�。�、揭示本課教學內容，板書課題７、ｚ ｃ ｓ
三、教學zcs及整體認讀音節(jié)zi ci si
１、教學zcs的讀音：
�、� 師范讀，指導發(fā)音要領：
z舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。
cc的發(fā)音方法與z基本相同，只是擠出的氣流要強些。
s舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從中擠出。
提醒學生發(fā)音時不要咬住舌尖。
�、� 師領讀，學生練習。
�、� 開火車讀，相機正音。
２、教學zcs的表音表形圖：
�、� 學生看書中圖畫，試編歌謠。
⑵ 指名回答創(chuàng)意情況。
�。场⒔虒W整體認讀音節(jié)zi ci si：
�、� 出示卡片，比較z和zi、c和ci、s和si發(fā)音的異同。
�、� 學習zi ci si的四聲：
板書zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì
�、� 指名讀、齊讀、打亂順序讀。
�、� 學生練習用它們組詞，如“姿”姿勢的姿（zi）
四、指導書寫
１、教師范寫、指導書寫要點：
z兩橫長短基本相同。
c開口處略小。
s上邊口朝右，下邊口朝左，
�。�、學生在書中描紅，教師巡視糾正坐姿。
五、作業(yè)
zcs各抄寫四個。
【板書設計】
7、ｚｃｓ
教學掛圖 z c s
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
第二課時
【教學內容】
音節(jié)及拼音詞。
【教學目標】
能夠正確認讀zcs與單韻母組成的６個音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學過程】
一、復習檢查
１、出示小黑板z c s zi ci si a u i。
�。�、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。
�。场⒅该f說音節(jié)的拼讀方法。
二、新授
�。薄⒔虒Wz c s與 a 的拼音：
�、� 幻燈出示z＿a→za c＿a→ca s＿a→sa
⑵ 練習自由拼讀。
�、� 指名拼讀音節(jié)。
�、� 齊拼音節(jié)。
�。病д{拼讀單音節(jié)詞：
�、� 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
�、� 指名說說圖上的意思。（要求用“誰在什么地方干什么”的句式練習說話。）
�、� 將音節(jié)zā cā sǎ分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。
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