《我與小動物》教學設(shè)計
活動目標：
1．通過活動培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感。
2．通過“動物明星卡”“動物知識卡”，引導學生了解一些動物習性，增長動物知識，并激起了解動物、飼養(yǎng)動物的興趣。
3．培養(yǎng)學生的觀察力和信息處理能力。
活動準備：
1． 指導學生每人制作一張動物明星卡。
2． 引導學生閱讀關(guān)于動物知識的書籍。
3． 讓3位學生各帶一種動物，并能向大家介紹。
4．準備5個玩具動物和一個大口袋。
5．準備一缸金魚。
活動過程：
一、設(shè)情境，揭課題
1．今天，來了5位特殊的朋友，（出示藏有動物玩具的大口袋）正藏在這里呢！請5個小朋友把他們請出來。
2．引說：原來是一群可愛的 小動物。（板書：小動物）
3．小朋友，生活中，你最喜歡哪種動物呢？指名充分說。
4. 說到動物，大家一下子來興趣了，今天我們就來聊一個話題，就是——我與小動物。
(板書：我與。)
二．參觀動物，交流卡片，培養(yǎng)喜愛之情
1．聽說，有些小朋友家里還養(yǎng)著小動物呢！我們?nèi)タ纯�，聽聽小主人的介紹，好嗎？
2．參觀活動：預(yù)先做好準備的3位小朋友依次出示飼養(yǎng)的小動物，并進行介紹。
�。ㄕn前，安排三個學生帶來了自家的小動物，有小兔、刺猬、烏龜，安置在課桌下，并作好簡短的介紹語。）
師：聽說，我們班有些小朋友家里還養(yǎng)著小動物呢！我們?nèi)タ纯�，聽聽小主人介紹，好嗎？
�。I造一個小型參觀活動的情境，老師先后走到三個學生前，請他們向大家介紹自己的動物。）
生（飼養(yǎng)小兔）：（從桌底下提出兔籠，大家一下子歡呼起來）我養(yǎng)了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了……
一些學生手“饞”了：我也想摸摸！
生（飼養(yǎng)小兔）：你們來摸摸。
生：真軟呀！
生（飼養(yǎng)小兔）：它特別愛吃干的萵苣葉。今天，我?guī)砹艘恍垘讉�小朋友來喂給它吃！
�。� 大家爭先恐后，幾個學生有幸經(jīng)歷了一番“喂食”的生活體驗，其他人羨慕不已。）
師：讓我們再到另一個小朋友家去看看吧！
�。ㄐ〈题�、小烏龜?shù)南群蟪霈F(xiàn)磁鐵般地吸引著每一個孩子，他們專注地看著、聽著、感受著，還思考著。一個個小問題從一個個小腦袋產(chǎn)生，聽：小刺猬生出來就有刺嗎？小烏龜怎么冬眠？在哪兒才能買到這些小動物呀？……）
3．剛才，你了解到了什么？指名說。
4．你們養(yǎng)過小動物嗎？小朋友，通過飼養(yǎng)動物，通過課前的知識調(diào)查，現(xiàn)在，你對哪種動物最了解呢？請拿出自己制作的動物明星卡跟小組里的組員說說。
5． 課堂交流，使交流充分、鮮活。
調(diào)控：（1）同一類的進行補充——呈現(xiàn)出“分塊”交流。
�。�2）靈活、隨機地與學生的生活互動，調(diào)動每個學生的積極性，鏈接電視中看到的、書本上、生活中了解的。
�。�3）為使內(nèi)容鮮活、生動、充分，交流中可隨機穿插贊美動物的歌曲、兒歌、古詩，抱抱完具小動物等活動。
6．巧妙地引入游戲：聽聲音，猜動物
（1） 小朋友知道的真不少，小動物們（玩具）都要表揚你們了！看，（配以玩具小動物動作）長頸鹿直點頭，企鵝直拍手，小狗開心地叫。小狗會怎么開心地叫呢？誰來學學。
�。�2）你還會模仿哪種動物的叫聲？學一學，讓大家猜猜。
�。�3） 我也帶來了幾種動物的叫聲，你再來猜猜。課件播放
過渡：動物的種類成千上萬，有好多種動物離我們很遠，我們無法直接見到它、了解它。不過。我們可以通過看書、上網(wǎng)去查找資料認識它們。
小朋友，今天，這5位動物朋友也為大家?guī)砹瞬簧賱游镏R，想看嗎？
三、閱讀資料，增長動物知識，增強熱愛之心
1． 以小組為單位，請每個組員認真讀懂你的一張資料卡。然后，組長組織大家交流獲得的`新知識，還可以說說與卡片上的內(nèi)容相關(guān)的其他知識。
�。�1） 領(lǐng)取“動物”資料袋；閱讀；小組交流。
�。�2） 大堂交流——
有的小朋友本來就對動物知識充滿興趣，通過剛才的交流，又多了一些知識。哪一組先來展示你們的收獲——請兩組。
○相機引導大伙擴充相應(yīng)內(nèi)容，使交流者與“聽眾”互動起來。
○其中一旦某人說到“十二種瀕臨滅絕”的動物，相機插入課件加以形象、生動的補充。課件：呈現(xiàn)其余十一種動物名稱、部分圖片。
○當說到長頸鹿、企鵝，就借助玩具動物活化知識，充分利用現(xiàn)有的教學資源。
2．小結(jié)：通過閱讀資料、通過交流，我們增長了動物知識，其中了解到有些本應(yīng)該和人類一樣在地球上快快樂樂生活的動物正越來越少，甚至面臨著滅絕的危險，它們被稱為“珍稀動物”（課件）
�。�1） 交流學生的現(xiàn)有知識：對這，你了解嗎？
�。�2）補充內(nèi)容，讓學生獲得新認識：我?guī)砹艘恍┢渌湎游锏膱D片，讓我們看看。（課件：伴著音樂出現(xiàn)一組珍稀動物的圖片——最后定格在組圖上）
你還會模仿哪種動物的叫聲？學一學，讓大家猜猜。
�。�3）我也帶來了幾種動物的叫聲，你再來猜猜。課件。
�。�4）看著這一張張圖片，看著它們（手勢指那5個動物玩具），回響著生活中見過的一個個可愛的動物們，此時此刻，你想對喜愛的動物說些什么嗎？同學們將你要說的話寫在動物明星卡上。
小結(jié)：動物是我們的朋友，我們要了解它們，保護它們。
四、布置走廊，宣傳動物知識
1． 我建議：我們把動物明星卡貼在走廊的墻壁上，成立“動物知識天地”，向大家宣傳動物知識，讓每個人了解動物、珍愛動物，好嗎？
2． 伴著音樂，貼卡片。
3． 總結(jié)：動物與我們?nèi)祟愐黄鹕钤诿利惖牡厍蛏�，他們是我們的朋友，我們除了宣傳他們的知識，還可以怎樣保護他們呢？
�。▌游锩餍强�、知識資料卡含豐富的信息量，課堂上因時間、空間的限制，它只能進行小范圍宣傳。為充分發(fā)揮其作用，以成立“動物知識天地”的活動形式展出卡片，延伸到課堂之外，宣傳的對象由本班孩子擴展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。）
五、集體認養(yǎng)動物，延伸課堂教學行為。
1.師：小朋友，今天你們的表現(xiàn)非常出色，老師想把這些小金魚送給大家，你們愿意領(lǐng)養(yǎng)照顧它們嗎？
2.師：小金魚和你們生活在一起，你會怎樣照顧它？
3.師：（選取一人為愛心大使）看來，你對養(yǎng)金魚很有經(jīng)驗，就請你擔任愛心大使，和小朋友們一起細心地照料小金魚，并做好觀察記錄，過段時間老師會來探望它們的，可別餓著它們哪！
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