語文《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計
1、理清文章順序，重點學(xué)習(xí)課文第3、4段，體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀。
2、練習(xí)有感情的朗讀、品讀課文，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者按一定的觀察順序，抓住景物特點的寫作方法。
教學(xué)設(shè)備：
1錢塘江大潮的錄像課件。
2投影幻燈。
教學(xué)設(shè)計：
一、齊讀課題，回顧課文寫的是哪兒的潮？
二、初步理解天下奇觀的含義，辨別觀潮的觀和奇觀的觀的意思。（選擇字義）
1教師導(dǎo)言：在昨天的課堂上，我們交流展示了大家查找的有關(guān)錢塘江大潮的資料。我們知道了，錢塘江大潮在我國浙江省，而且只有每年的農(nóng)歷八月十八左右才會出現(xiàn)的涌潮。自古以來，許多文人墨客都紛紛親臨江邊，目睹了大潮的壯麗景象，還給后人留下了諸如日落江湖白，潮來天地清、八月十八潮，壯觀天下無的優(yōu)美詩句。我們陜西的兵馬俑堪稱世界八大奇跡之一，那雄偉壯觀的錢塘江潮也當(dāng)之無愧的被人們譽(yù)為天下奇觀了。（齊說，板書天下奇觀）
2，辨析理解觀潮和天下奇觀中觀的不同含義。
三激發(fā)情感，朗讀課文，理清文章的順序。
1、導(dǎo)言激情：那么，在祖國的四面八方、祖國的東西南北，到處都有舉世矚目、文名遐爾的像錢塘江大潮這樣的自然奇觀和人文景觀，我們身為一個中國人是不是應(yīng)該為此驕傲和自豪呢？
2、請大家?guī)е湴梁妥院赖腵感情朗讀課文，回憶文章是按什么順序描寫觀潮的？
3、指名回答，板書：（潮來前、潮來時、潮退后）
4、自由交流談看法：你最喜歡課文的哪一個部分？（老師也特別喜歡潮來時的這一部分）
四、觀看錄像，談感受。
1、播放錄像，欣賞錢江潮的壯觀景象。
2、自由談心情和感受，并說說錄像中的畫面給你留下了怎樣深刻的印象？
五、學(xué)習(xí)3、4自然段，朗讀體會重點詞句，感受大潮的雄奇與壯觀。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的寫作方法。
1、自由朗讀3、4自然段，找出你特別喜歡的句子。（并說說喜歡的理由）
2、全班交流，品讀理解，感受自然、語言的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大好河山的情感。
�。�1）、指名讀自己喜歡的句子：過了一會兒，響聲越來越大人群又沸騰起來。（表演：人群沸騰的場面。找一找：本段中還有哪個詞用來形容沸騰的場面的？讀一讀：讀出沸騰的感覺來。）
�。�2）、悶雷滾動句：（模仿：悶雷滾動的聲音，分析理解：說什么像悶雷滾動？讀一讀，背誦此句）
�。�3）、一道兩丈多高的白色城墻。句：（分小組，讀出壯觀的景象來。）
�。�4）、浪潮越來越近好像大地都被震得顫動起來。句（齊讀，自由練習(xí)讀，比賽讀，做練習(xí)填空。）
�。�5）、做練習(xí)：課文填空，并說說這樣寫好在那兒。（屏幕出示）
浪潮越來越近，猶如（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同（），好像（）。（填空、朗讀背誦，猶如換詞練習(xí)）
（6）略。
3、提問質(zhì)疑：3、4自然段中還有你不明白的問題嗎？
4、小組合作學(xué)習(xí)，歸納、討論探究：
（1）課文從哪幾個方面寫了大潮的特點？（想）
（2）、課文是怎樣寫大潮聲音、形態(tài)變化的？（說）
�。�3）課文是按什么順序來描寫潮水的？你是從哪里看出來的？(找)
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5、分小組匯報交流，教師小結(jié)板書。（聲音、形態(tài)、遠(yuǎn)、近）
6、引導(dǎo)回顧本冊課文中寫景狀物類課文的寫作特點及方法：《頤和圓》、《五彩池》、《盧溝橋的獅子》等，體會寫作方法的運用及好處。
7、教師小結(jié)：觀察有序、抓特點。
六、積累詞語練習(xí)。
1教師說詞義，學(xué)生對詞語。（屏幕出示詞語）
2指名領(lǐng)讀詞語：人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接齊頭并進(jìn)山崩地裂浩浩蕩蕩。
3任選一詞造句。（指明說）
七、給錢江大潮寫廣告詞。（投影展示交流，相互評價）
八、談收獲：你學(xué)會了什么？有什么收獲與大家分享？
九、作業(yè)布置：
1繼續(xù)有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。
2、推薦閱讀書目：《中國名勝經(jīng)典》。
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