《口技》教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)目的
1．理解摹狀貌的說明方法，《口技》教學(xué)設(shè)計3。
2．把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法。
重點、難點
五．把握課文內(nèi)容，理解摹狀貌的說明方法。
2．注意體會作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。
教學(xué)時間一課時
一、預(yù)習(xí)
1．給下列加點字注音。
吃語（yi)齁hou）曳（ye）嘩（hua）叱（chi）意少舒
�。╯hao）中間（jian）幾欲先走（ji）
2．閱讀課文，試著把文章翻譯成現(xiàn)代文。
二、導(dǎo)入
三、作者簡介
林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進土�！犊诩肌芬�
文選自《虞初新志》�！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊抗P記小說，以鋪
寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事
之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)
的《口技》一文被收入《虞初新志》。
2．解題
口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流
傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學(xué)苦練而
獲得的。本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng)，
描繪出當(dāng)時表演的故事的全部內(nèi)容，生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中
一家四日夢中醒來，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為
描寫場景的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。
四、講析課文
1．同學(xué)們朗讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)和課文下面的注釋，串譯課文。
教師強調(diào)一些詞語意思。
善：擅長。會：集合。于廳事之東北角：的。但聞：只。乳：
喂奶。當(dāng)是時：這。眾妙畢備：全部。妙絕：極點。意少舒：稍
微。間：夾雜。雖：即使。名其一處：說出，動詞。凡欲先走：幾乎，
差點兒。跑。
翻譯時以直譯為主，并要求學(xué)生口述課文內(nèi)容，注意抓時間名詞、
動詞和形容詞，初中一年級語文教案《《口技》教學(xué)設(shè)計3》。教師更正。
2．學(xué)生概括各段大意，口頭交流。
討論并歸納：
第一段：介紹口技表演前的情景。
第二段：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。
第三段：介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的`變化。
第四段：介紹表演失火、救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。
第五段：介紹口技表演結(jié)束后的情形。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容及寫法。
討論并歸納：板書
一、表演前道具簡單才技藝高超
二、表演中
�。ㄕ嬉槐硌荩▊�(cè)面一賓客）
表現(xiàn)烘托
深夜驚醒關(guān)注默嘆
醒而復(fù)睡意少舒、稍稍正坐
失火、救火驚慌欲跑
三、表演后道具簡單---強調(diào)--技藝高超
4．明確本文的說明方法。
討論并歸納：
摹狀貌，通過再現(xiàn)人或事物的形象、情狀、聲音等來達到說明目的。
文中再現(xiàn)了口技表演所表現(xiàn)的生活畫面。作者緊扣文中第一句話“京中
有善口技者”展開，很好地描摹了表演者的表演。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《口技》一文，作者通過口技藝人精心摹擬的復(fù)雜
而多變的聲響、聽眾的神態(tài)變化，形象而生動地描繪出表演者技藝的高
超。我們一方面贊賞口技藝人的技藝，同時另一方面也贊賞作者高超的
文字表達能力。文中成功運用摹狀貌的說明方法給我們有益的啟示。
五、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
�。ǎ┙o下列加點字選擇正確的注音。
1．便有婦人驚覺欠伸（）
AjueB．jao
2．曳屋許許聲（）
AxuBhu
3．兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（）
Aji3Bji1
4．盆器傾側(cè)（）
Aqing3Bqing1
�。ǘ┙忉屜铝懈鹘M加點詞語的含義。
婦撫兒乳（）眾妙畢備（）
兒含乳啼（）以為妙絕（）
以為妙絕（）手有百指（）
3．群響畢絕（）指其一端（）
滿坐寂然（）
眾賓團坐（）
�。ㄈ┻x擇下列各句翻譯正確的一項。
1．賓客意少舒（）
A．賓客的意見很少舒心的。
B．賓客的情緒稍微放松了些。
C．賓客的心情很少舒心。
D賓客的心情漸漸舒暢。
2．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂（）
·A．于是，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，卷起袖子，
露出手臂。
B．于是，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，振奮得伸出
了手臂。
C．在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，卷
起袖子，露出手臂。
D在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，振奮得伸出
了手臂。
�。ǜ阶g文）
京城里有一個善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大擺酒
席請客，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的帷幕，這位表演口技的
藝人坐在帷幕中，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒
木。客人們圍坐在一起。過了一會兒，只聽得帷幕里醒木一拍，全場都
安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。
只聽到遠遠的深巷里一陣狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著哈
欠，伸著懶腰，她丈夫說著夢話。一會兒小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫
也被吵醒。妻子手拍著孩子，給他喂奶。孩子口里含著乳頭還是哭，婦
人一面拍著孩子，一面哼著哄他睡覺。床上的又一個大孩子也醒了，呼
嘯如叨地說個不停，就在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，哄孩子的
哼哼聲，小孩子含著乳頭的啼哭聲，大
【《口技》教學(xué)設(shè)計方案】相關(guān)文章：
《口技》的教學(xué)反思06-10
《口技》教學(xué)反思12-23
《口技》 教學(xué)設(shè)計12-05
口技教學(xué)設(shè)計08-17
《口技》的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計07-16
《口技》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計07-21
《口技》教學(xué)設(shè)計07-16
口技教學(xué)設(shè)計07-10
口技教學(xué)課件03-31