關(guān)于《夏》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力，《夏》教學(xué)設(shè)計(jì)9。
2.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
找出夏天的特點(diǎn)，分析寫景的方法，體會(huì)課文的思想感情。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，能告訴我你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)嗎？可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？（學(xué)生回答）
嗯，每個(gè)人都有自己喜歡的.季節(jié)，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《夏》。〔板書：夏〕
二、感知
1.自由朗讀課文，圈出易讀錯(cuò)的字詞。（讀后指名說(shuō)說(shuō)哪些字詞在讀音上應(yīng)該要注意的）
2.有感情地齊讀課文，并且思考：作者筆下的夏有何特點(diǎn)？
�。ㄖ该卮�，并板書：熱烈、緊張、急促）
3.那么，從文中的哪些詞句里能看出：夏的熱烈、緊張、急促呢？
4.作者為我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)逼真的畫面，給人一種身臨其境的感覺(jué)，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《夏》教學(xué)設(shè)計(jì)9》。愿意把你此時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)與我們一起分享嗎？請(qǐng)采用這樣的形式：
“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了……；我仿佛看見(jiàn)了……；我感覺(jué)到了……�！�
5.是啊，我們從那特有的聲音中，那特有的畫面中，感受到了夏天的美景。作者就為了表現(xiàn)夏天的景美嗎？（指名回答，并歸結(jié)：其實(shí)人也美。）〔板書：景美、人美〕
三、品味
1.這樣的美，作者是用怎樣的語(yǔ)言或者借助了哪些修辭手法來(lái)表現(xiàn)的？
（指名回答）
2.其實(shí)不僅景美、人美、語(yǔ)言也美。如此美的文章真叫人愛(ài)不釋口啊。愿意把你最喜歡的語(yǔ)段朗誦一下嗎？讓我們也一飽耳福吧。（讀后請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
四、拓展
作者抓住夏天的特點(diǎn)，描繪了夏天的景象，字里行間流露出對(duì)夏的熱愛(ài)之情，并深情地贊美了辛勤勞作的人們。我想，每個(gè)人對(duì)夏天理解是不一樣的，我們大伙一定有著自己獨(dú)特的感受。請(qǐng)以“夏天是……”寫一小段話（幾句話）
五、作業(yè)
查找資料，找出描寫夏天的名篇名句。
板書：
熱烈
景美
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