口語交際夸家鄉(xiāng)教學設(shè)計
【設(shè)計理念】
開展豐富多彩的學習活動，可以豐富學生的語言積累，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的學習興趣，指導(dǎo)學生的學方法。學生表演的過程，既是學生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚的過程，讓學生在演中學會與人交往、堅定信心，認識自我。
【教學目標】
�。�、通過我的發(fā)現(xiàn)的教學，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)詞語特點。
�。病⑼ㄟ^日積月累中讀讀認認的教學，使學生認識９個字。
�。�、對學生進行字詞的綜合訓練，引導(dǎo)學生積累詞語。通過日積月累中我會讀的教學，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。
�。�、通過口語交際的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。
５、通過展示臺，引導(dǎo)學生展示自己課內(nèi)外學習所得，增強學習自信心和成就感。
�。�、通過閱讀寬帶網(wǎng)，引導(dǎo)學生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。
【課前準備】
�。薄⒔處煖蕚洌�
�、� 生字卡片、詞語卡片。
�、� 口語交際中的表演道具。
⑶ 中國地圖，課前布置學生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
�、� 白紙、水彩筆。
�。病W生準備：
搜集民族風俗、服裝圖片。
【課時安排】
四課時。
【教學流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自讀探究：
請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
�。病⑿〗M交流發(fā)現(xiàn)：
圖書＋館→圖書館 電視＋臺→電視臺 飛機＋場→飛機場
�。�、匯報學習情況：
學生進行學習匯報，教師根據(jù)學生回答，使學生明確：
�、� 每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。
�、� 左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
�。础⒅R拓展：
教師引導(dǎo)學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
圖書＋架→圖書架 圖書＋卡片→圖書卡片
灑水＋車→ 集郵＋冊→ 電視＋柜→
郵票＋夾→ 飛機＋模型→
５、評價小結(jié)：
二、日積月累
�。�、讀讀認認：
�、� 智力競賽：
教師出題，學生搶答反義詞（由舊知到新知）。
�、� 自讀質(zhì)疑：
自讀八組反義詞，認識生字，發(fā)現(xiàn)問題。
�、� 交流討論：
分組合作學習，共同解決自學過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機指導(dǎo)。采取多種形式，整體識記生字。
⑷ 拓展積累：
指導(dǎo)學生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學以致用。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生自學能力；組織學生進行智力競賽，激活學生思維；本設(shè)計化靜為動，使課堂充滿活力和情趣。
第二課時
一、我會填
�。�、溫故知新：
⑴ 出示卡片：
明亮的繁華的`茂密的絢麗多彩的川流不息的風光秀麗的，請學生認讀。
�、� 出示卡片：
窗戶城市森林春天車輛山村，請學生認讀，并猜一猜，要進行什么練習。
２、朋友：
將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學生為它們找朋友。學生上臺擺一擺，并讀出來。
�。�、檢查：
學生檢查搭配是否正確，教師指名小老師領(lǐng)讀。
�。�、拓展練習：
教師拿走窗戶等，讓學生思考：還可以填什么？
明亮的（教室、窗戶、燈光、水果）講；為什么不能與水果搭配？
茂密的（樹林、草叢、花叢） 川流不息的（汽車、輪船、人群）
絢麗多彩的（廣告、一幅、燈具） 風光秀麗的（阿里山、日月潭、公園）
�。�、 完成練習。
二、我會讀
�。�、指導(dǎo)看圖：
圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？
�。�、請學生談對詩歌的了解，教師根據(jù)學生回答介紹詩歌大意。
�。�、教師范讀。
�。�、指導(dǎo)畫節(jié)湊。
�。�、學生自讀，初步了解詩意。要求讀準字音，讀通句子。
�。�、請課前學過本詩的學生當小老師，領(lǐng)讀詩歌。
７、邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學生背誦。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，是以由淺入深、循序漸進的練習，來激活學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習情趣。
第三課時
一、口語交際
１、激趣導(dǎo)入：
播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。
２、學生準備：
�、� 事先布置學生，分小組準備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等）、家鄉(xiāng)風光圖片、特產(chǎn)及其他道具。
�、� 教師提示：可以夸風光的迷人，可以夸物產(chǎn)的豐富，可以夸家鄉(xiāng)的變化，可以夸將向未來
３、分組節(jié)目表演：
學生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪觀眾，評論表演情況。
�。�、活動總結(jié)：
評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。
�。�、拓展能力：
讀寫一寫一題中學習伙伴的話，引導(dǎo)學生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
二、展示臺
１、激趣導(dǎo)入：
同學們，讓我們一起走進歡樂４０分，這節(jié)課我們要進行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。
�。病⒄J識游戲特點：
詞語接龍游戲的特點是利用詞的后一個字組成新詞。
如：祖國→國家→家園→園長→長大→大家→制訂規(guī)則。
�。场⒔處熤笇�(dǎo)學生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。
�。�、詞語接龍：
將學生分組，由組長組織進行詞語接龍比賽，并由評委計分。
設(shè)計意圖：把語文學習與娛樂活動融為一體，使學生在游戲中學習新知識，訓練新技能，增長新見識。
第四課時
一、啟發(fā)談話、指導(dǎo)自學
�。�、自學寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容：
�、� 自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。
�、� 想一想兩段文字各講的是什么。
二、分組合作、知識競賽
�。�、必答題：
�、� 我國有多少個民族？
⑵ 我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)？
�、� 我國有多少個省、自治區(qū)？
２、搶答題：
⑴ 你知道一些少數(shù)民族的生活習慣和服飾特點嗎？
⑵ 我國有哪些民族？請說出它們的名稱。
�、� 請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。
⑷ 請說出我國省、自治區(qū)的名稱。
�。�、風險題：
限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。
三、展示圖片、交流收獲
�。薄⒔處熛日故咀约菏占膱D片。
�。病W生展示自己收集的圖片。
四、拓展練習，開闊視野
�。�、學生互相出類似的題目
�。病⒃~語接龍游戲。
�。场⑺鸭Y料：了解中國民族的情況，搜集民族服裝圖片。
設(shè)計意圖：通過知識競賽的形式來組織學生學習寬帶網(wǎng)上的知識，增加了學習內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學生學習的積極性。符合低年級小學生的心理特點。
【教學反思】
語文園地的教學，要開展豐富多彩的學習活動，以豐富學生的語言積累，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的學習興趣，指導(dǎo)學生的學方法。要利用現(xiàn)代媒體，拓展學習渠道利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，擴展語文學習渠道，為我們的語文學習拓展開放式的新天地。學生聽廣播、看電視獲取信息．就國內(nèi)國際新聞、時事熱點、科技知識等在班級的新聞發(fā)布會，小小辯論臺或小靈通廣播臺交流，有條件的學�？山⑿@廣播臺。校園電視臺、校園網(wǎng)，讓學生積極參與，并查詢資料，在班上交流，資源共享。
語文園地的教學，要設(shè)計表演，為低年級學生提供展示自我，張揚個性的大舞臺。根據(jù)低年級學生的年齡特征來看，他們好動，愛表現(xiàn)，模仿能力強，形象思維比較發(fā)達，想象力豐富，有一種初生牛犢不怕虎的性格特征。演一演這一內(nèi)容正好適合兒童的天性。對于低年級的語文教學，在讀的基礎(chǔ)上，教師組織引導(dǎo)學生演一演課文內(nèi)容，不僅可以幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解和對作者感情的體驗，而且使學生的個性得到了張揚。學生在演中學會了與人交往、堅定了進步的信心，認識了自我。在演的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的學生也變得開朗、大膽、活潑了；不愛發(fā)言的學生變得積極主動了。學生的參與意識和表現(xiàn)欲望逐漸增強，且越演興致越濃。在表演中，學生根據(jù)自己對課文、圖畫的理解敞開自己的心扉，互相交流，大膽對話，把課文有些書面的內(nèi)容變成了自己的話。學生表演的過程，既是學生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚的過程，上面的設(shè)計案例就能說明這一點。
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