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    1. 二年級上冊《認識除法》教學設計

      時間:2021-06-12 13:42:25 教學設計 我要投稿

      二年級上冊《認識除法》教學設計

        [教學內容]

      二年級上冊《認識除法》教學設計

        教科書36—38頁的內容

        [教學目標]

        1.經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程,初步理解除法的含義,知道除法算式中各部分的名稱。

        2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動的情感,并進一步學習與同學合作交流。

        [教學重點]

        初步理解除法的含義。

        [教學難點]

        在平均分的活動中抽象出除法啊算式,讓學生理解除法的含義。

        [教學過程]

        一、創(chuàng)設情景,讓學生初步體會除法的含義。

        1.教學書上第36頁的例題。

        (1)創(chuàng)設情景,提出問題(指導看書上的.插圖)

        講述:小朋友,星期天你們假日小隊經(jīng);顒訂幔拷裉煨∶鞯募偃招£牻M織外出爬山,他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么?(學生回答后板書:6個人 每輛車坐2個人 要坐( )人。)

        (2)引導學生主動探索,解決問題。

        提問:你知道要坐幾輛纜車嗎?你是怎樣想到的?

        小組合作交流,示范扮演。

       。3)教學除法算式

        講述:6個小朋友,每輛車坐2人,問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢?共有6個小朋友,先寫6,再寫÷(介紹除號,指導寫法)每輛車坐2人,就在除號后面寫2,剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車,接下去怎樣寫?(邊講述邊板書: 6÷2=3)

        ? 除號

        ?介紹除法算式的讀法。

        ?提問:結合這道例題說一說在這個除法算式中,6、2、和3各表示什么?

        教學第36頁的“試一試”

        讓學生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問:結合這道題,說一說在這個除法算式里,12、3、4 各表示什么意思?

        小結:把幾個物體每幾個一份地分,求分成了幾份 ,可以用除法計算。

        二、繼續(xù)教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。

        1.教學第37頁的例題。

        (1)讓學生觀察和閱讀例題

        提問:你從這道題中知道些什么?[板書:6枝鉛筆 3人 每人( )枝]

       。2)小組合作學習,探討解決這個問題的方法。最后把結果板書到括號里。

        A列除法算式

        講述:把6枝鉛筆平均分給3人,求每人分幾枝,也可以用除法計算。誰能寫出除法算式?(學生回答后板書:6÷3=2)結合這道題,說說這個算式表示什么意思?

        B介紹除法算式各部分的名稱。

        2.練習

        讀除法算式,說說被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。

        8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4

        教學第37頁的“試一試”練習題

        學生獨立完成后與同桌交流,說說這道除法式表示的實際意義。

        小結:把一些物體平均分成幾分,求每份是多少,也可以用除法計算。

        三、組織練習,加深對除法意義的認識

        做第38頁的“想想,做做”第1、2、3、4題。

        學生獨立完成,并與同桌交流括號內填什么數(shù),這個數(shù)是用什么方法得到的。

        在小組內交流,說說填寫出來的除法算式表示什么意思。

        四、全課總結

        提問:小朋友,今天我們學習了什么內容?你們用什么方法學會了除法?你認為怎樣的問題可以用除法計算?

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