關(guān)于《一次比一次有進(jìn)步》的教學(xué)設(shè)計
關(guān)于《一次比一次有進(jìn)步》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R目標(biāo)：會讀、會認(rèn)１３個生字；會寫“回、片、皮”３個生字
�。�、能力目標(biāo)：
�、� 能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文
�、� 培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力
�。场⑶楦心繕�(biāo)：讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度
【教學(xué)重、難點】
�。�、教學(xué)重點：
⑴ 會認(rèn)、讀１３個生字，會寫３個生字；
⑵ 能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
２、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進(jìn)步”。
【教學(xué)時間】
�。矀�課時。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、 生字卡片、動物（燕子）頭飾
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄x、會認(rèn)１３個生字；會寫“回、片、皮”３個生字；
�。病� 初步感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段。
【教學(xué)重難點】
會讀、會認(rèn)１３個生字；會寫“回、片、皮”３個生字。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（課件出示冬瓜、茄子的圖片）問：知道這是什么嗎？（生答）對了，老師今天遇到了一個難題，老師想知道他們有什么不一樣？老師今天也給大家?guī)韮晌恍屡笥眩貉嘧計寢尯托⊙嘧�，它們說要和同學(xué)們一起來幫老師來解決這個難題。大家愿意嗎？好，那今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
１、 板書：一次比一次有進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一次比一次”的.意思。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、 師：看到這個題目，老師想問大家：是誰“一次比一次有進(jìn)步”？是小燕子嗎？
�。�、 好，請同學(xué)們自由地朗讀課文，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，看看這篇課文一共有幾個自然段。
�。场� 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：開火車讀，小組內(nèi)檢查讀。
�。�、 認(rèn)字游戲：“帶生字寶寶回家”。小組比賽。
�。怠� 指導(dǎo)寫字：回、片、皮，對學(xué)生給予指導(dǎo)
�。丁� 組織、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來識記生字
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