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    1. 練習3課堂教學設計

      時間:2021-06-13 11:39:52 教學設計 我要投稿

      蘇教版練習3課堂教學設計

        蘇教版《練習3》教學設計

      蘇教版練習3課堂教學設計

        教學目標:

        1、讓學生學會通過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

        2、通過誦讀積累語言和預感,培養(yǎng)學生的感悟能力。

        3、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。

        4、通過口語訓練讓學生學會申訴。

        5、學寫毛筆字。教學時間:2課時教學過程:

        第一課時

        教學內(nèi)容:

        教學第一題、第二題教學過程:

        一、教學第一題(語文與生活)

        1、教學第一部分

       。1)創(chuàng)設情景:學生分角色讀題。

       。2)這是一種作文草稿的修改方法。

       。3)拓展:小結已學過的修改文稿的方法。

        2、教學第二部分

        (1)根據(jù)上一部分的情景,學生讀題。

       。2)說說“好文章是改出來的”的意思。

       。3)學生學習、領會作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。

       。4)修改稿子不光要看,還要念。要看念得順不順?準確不?別扭不?邏輯性強不?

        3、教學第三部分。

        (1)學生讀題,明確要求。

        (2)讓學生先只看不念,看能找出那些問題。

        (3)讓學生用剛才學過的'方法來反復讀文章,找出問題,并加以修改。

        (4)師生共同修改,小結。

        二、教學第二題(誦讀與感悟)

        1、談話導入。

        2、誦讀《從巖縫里長出來的小草》。

       。1)學生自由讀。

        (2)教師范讀,指導讀準字音。

       。3)學生反復練習誦讀。

        3、感悟。

       。1)指名讀問題:從巖縫里長出來的小草,為什么那么挺拔,那么結識?

       。2)學生思考、討論、交流讀后的感想。

       。3)指名回答上面的問題。

       。4)師生小結。

        三、布置作業(yè)四、背誦《從巖縫里長出來的小草》。

        第二課時

        教學內(nèi)容:教學第三題、第四題、第五題教學過程:

        一、教學第三題(寫好鋼筆字)

        1、指導

       。1)讓學生讀這兩句話,指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。

       。2)引導學生讀帖。重點觀察整體的布局,行款的優(yōu)美,還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理,特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫法。

       。3)通過觀察,讓學生說出書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及在一行中的位置,哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。

        2、練習。

        (1)學生練習描紅。注意觀察整體,一氣呵成。

       。2)學生臨寫,教師巡視輔導。

        (3)教師及時小結,再讓學生仿寫。

        3、反饋。

       。1)展示寫得好的字,并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。

        (2)教師范寫。

       。3)學生再次描紅臨寫。

        二、教學第四題(口語交際)

        1、審題。

       。1)結合口語交際話題“學會申訴”作啟發(fā)談話。 同學們,在生活中如果自己的合法權益受到侵犯,應該及時向有關部門或學校申訴,拿起法律武器保護自己。(板書:學會申訴)

       。2)指名讀本次口語交際的要求。

        2、指導。

       。1)教師引導學生讀題并思考。

        (2)集體討論:日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯?應該怎樣申訴?

        (3)教師引導學生得出申訴的方法。

       。4)學生分組練說。

        3、練習。

       。1)分組推薦代表上講壇就某一侵權行為進行申訴。

        (2)其他同學可以針對前面同學的申訴說出自己的申訴方法。

        4、反饋。

       。1)引導學生對這一訓練內(nèi)容作更加深入的思考。

        (2)教師點評。

        三、教學第五題(學寫毛筆字)

        1、審題。明確本次學寫“和、膽”。

        2、指導。

       。1)學生細心觀察這兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

       。2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

        (3)學生初練,教師及時指導。

        3、練習

       。1)學生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學生。

       。2)學生將每一筆寫在米字格中的正確位置。

        4、反饋。

       。1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

       。2)指出不足,進一步糾正。

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