- 相關(guān)推薦
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇），歡迎大家分享。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目的：
1、使幼兒理解兒歌的.內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。學(xué)習(xí)新詞：升、落。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌，理解時(shí)間和一日生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片四幅：兔子做操、吃蘿卜、背書包、睡覺圖（其中太陽是插入的）。
2、背景圖一幅，鐘表一只，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題
1、（出示一只鐘表）提問：
①這是什么？
�、趲c(diǎn)了？（表調(diào)到8點(diǎn)）
“8點(diǎn)了，我們?cè)撋险n了”，“怎么小白兔還沒來”？（一名幼兒戴小兔頭飾走進(jìn)教室）
師問：小白兔你怎么又遲到了，你看看鐘表，現(xiàn)在都幾點(diǎn)了？
小兔：我們家沒有鐘表。
2、討論：
小兔家沒有鐘表，我們幫它想個(gè)什么辦法，讓它能知道時(shí)間呢？
幼兒討論。
“小朋友幫小兔想了許多好辦法，小兔自己也想了個(gè)好辦法，那么小兔想的辦法和我們想的一樣嗎？我們一起來聽老師朗誦一首兒歌就知道了。兒歌的名字叫《太陽公公和鐘表》……”
二、示范朗誦并分段理解兒歌（邊演示教具）
1、教師有表情地朗誦一遍兒歌。提問：
①剛才老師朗誦的兒歌名字是什么？
�、谛⊥眉依餂]有鐘表，請(qǐng)誰來幫忙？
2、太陽剛露臉是什么時(shí)候？（早上）
早上太陽剛露臉——幼兒跟念
小兔在做什么？（小兔起床做早操）
集體跟讀這兩句。
3、太陽升到頭頂是什么時(shí)候？（中午——通過演示教具，幫幼兒理解“升”的含義）小兔在做什么？
太陽升到頭頂上，小兔吃午飯，蘿卜味道好�！變焊�。
4、太陽落在半山腰是什么時(shí)候？（傍晚）小兔在做什么？（演示教具，幫幼兒理解“落”的含義）。
太陽落在半山腰，小兔放學(xué)回家了——幼兒跟念。
5、太陽下山不見了，是什么時(shí)候？（晚上）小兔做什么？
太陽下山不見了，小兔上床去睡覺。——幼兒跟念。
6、幼兒看圖整首跟讀兩遍，提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
三、通過游戲，鞏固學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師做太陽公公，躲在畫板后面（表演露臉，升到頭頂上，落下、不見等動(dòng)作），幼兒做小兔集體念兒歌。
2、師生一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊朗誦邊表演兒歌。
3、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知太陽的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開太陽。
2、用圓形線和直線表現(xiàn)太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫棒。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。
3、空間準(zhǔn)備：寬廣的活動(dòng)室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解太陽的基本知識(shí)。
——今天太陽公公上班了嗎？小朋友你在做什么？小朋友你們喜歡曬太陽嗎？你喜歡在太陽下干什么？
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太陽公公不見了，會(huì)發(fā)生什么事情？
——太陽是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開太陽。
二、交代作畫要求
教師示范講解。
——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。
——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時(shí)候要用力哦！太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色？我請(qǐng)小朋友把暖色油畫棒找出來。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關(guān)關(guān)好。
——太陽公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來？我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的.我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好！
——我們?cè)俳o太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長(zhǎng)著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。
——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過來畫�！�
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：
在采砂紙上表現(xiàn)出太陽的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時(shí)候線條要接住，小門關(guān)好。
——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。
——太陽公公長(zhǎng)著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來光明，所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦！
難點(diǎn)：
添畫蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操，我們也把他們請(qǐng)到畫上來吧。
四、欣賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品。
——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵(lì)一下你自己。
——小朋友你來看一下哪個(gè)太陽公公的光芒最多最溫暖？
——哇，這張畫的太陽公公的臉最有趣，你看他畫的哪里有趣？
——太陽下還有做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多？
——今天小朋友把太陽公公都請(qǐng)到了我們的教室里，太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽下做運(yùn)動(dòng)吧！
活動(dòng)反思：
《太陽公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說的課例活頁的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開太陽，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達(dá)出來，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力。
3、在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試創(chuàng)編。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，油性筆、畫紙。
活動(dòng)過程：
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會(huì)飛真好看。（蝴蝶）
2、說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有誰來啦？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些小動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來吧！
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎？小牛喜歡吃什么？小猴子呢？（小結(jié)：原來蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子）你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽就知道了。
2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢？（幼兒回答）
4、看圖畫朗誦兒歌
教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎？請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片？
5、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么？用兒歌中的話來告訴大家。
6、小結(jié)原來太陽公公給小動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編兒歌
拓展兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗(yàn)
師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽公公看見它們，又會(huì)為它們畫什么？幼兒想象積極表達(dá)。
四、繪畫兒歌內(nèi)容
小朋友真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎？
附兒歌：
太陽公公愛畫畫，
看見蝴蝶畫紅花，
看見小牛畫青草，
看見小猴畫西瓜，
他在天空畫一畫，
白云變成了彩霞。
教學(xué)反思：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩歌。詩歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的'興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用毛線繞圈粘貼太陽和太陽的光芒。
2、能耐心細(xì)致地操作，養(yǎng)成不怕困難的品質(zhì)
活動(dòng)過程：
一、猜謎引出課題。
火紅的火球天上掛，地上的萬物離不開它。它照水果甜又甜樹木它照長(zhǎng)的大。（太陽）
二、引導(dǎo)幼兒講述太陽的作用。
提問：地球上的萬物為什么離不開地球呢？它對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从媚兀?/p>
三、交代任務(wù)，提出操作要求。
1、出示范作幼兒欣賞。
師：今天我們學(xué)習(xí)用毛線粘貼太陽。
提問：這個(gè)太陽是怎么做成的？
2、教師示范粘貼太陽，邊講述操作方法：
先把太陽涂滿漿糊，然后用紅的或橘黃的毛線依著太陽的圓圈繞圈粘貼，要一根挨著一根毛線，緊緊地粘貼，最后用手壓一下毛線，太陽的光芒可以長(zhǎng)長(zhǎng)短短。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)有困難的.幼兒完成。
提示幼兒要一圈緊緊地挨著一圈這樣貼好的太陽才好看。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示幼兒作品，表揚(yáng)毛線粘貼的緊緊的幼兒。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培育孩子熱愛自然界的幸福感情
2、有情感的朗誦童謠并用動(dòng)作表現(xiàn)童謠
3、理解詞語（海上、草原、冒、樹林）
教學(xué)要點(diǎn)：
理解童謠會(huì)朗誦童謠
教學(xué)難點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)童謠
教學(xué)預(yù)備：
童謠磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、趣味交流、導(dǎo)入教學(xué)
幼兒教師展示字卡“太陽公公”，讓孩子認(rèn)讀并表演太陽公公是怎么樣升起來的。展示掛圖，讓孩子觀測(cè)和察看上方除太陽公公另外還有啥？讓孩子說一說這一些樹林、山村、海洋漂亮嗎？為何？聽一聽童謠中是怎么樣講的？
2、聽錄音、童謠欣賞
A：完好無損欣賞童謠1遍（小聲跟讀）
提問：童謠中都講到了那一些地方？
B、分句欣賞（明白太陽公公是怎么樣升起來的）
提問：在海上，太陽公公是怎么樣升起來的？
在草原，太陽公公是怎么樣升起來的？
在山村，猜一猜太陽公公是怎么樣升起來的？
在樹林哪？
C、重復(fù)講述童謠
幼兒教師依照展示的字卡把童謠完好無損的重復(fù)講述1遍
3、朗誦、理解童謠
幼兒教師：“這首童謠好好聽，我們一塊兒用最美妙的聲音將它讀出吧！
4、童謠表演
幼兒教師：“剛剛孩子讀童謠時(shí)心情是怎么樣的？”我們一塊兒表演一下我們的心情吧。
5、做認(rèn)字游戲
幼兒教師：“剛剛孩子夸獎(jiǎng)的真優(yōu)秀，我們的字孩子都做不住啦，讓我們一塊兒來與字孩子做游戲吧！
6、教學(xué)完結(jié)
幼兒教師：“孩子今日玩的開心嗎？字孩子都回家啦，我們聽著音樂把書孩子也送回家吧！
教學(xué)反思：
我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)達(dá)到了事先設(shè)計(jì)的`目標(biāo)，乃至比預(yù)先設(shè)置的效果要好。通過教學(xué)，不單單培育了小孩們對(duì)自然界的熱愛，也非常好的學(xué)習(xí)了童謠，認(rèn)知詞語乃至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。
整個(gè)教學(xué)的氛圍比較積極，過程也比較完好無損，孩子的參加性非常高。教學(xué)里，孩子并非乏味的學(xué)習(xí)童謠，而是通過漸漸展示字卡，以后使用了童謠表演，讓孩子在熟識(shí)到加強(qiáng)的環(huán)境下，開展“無意”的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也增添了趣味性。最終一個(gè)過程亦是整個(gè)教學(xué)的閃光點(diǎn)，由于幼兒園大班孩子喜愛比賽性質(zhì)的教學(xué)，因此我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)教學(xué)在孩子心情高漲中完結(jié)。
但教學(xué)中亦有不完美的地方，例如在教學(xué)中提問一問題時(shí)，并沒面向全部孩子，例如果能讓多點(diǎn)孩子來做回答，那樣會(huì)更加好。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、練習(xí)畫封閉的圓形。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過程
1、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
“太陽公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆�！�
2、請(qǐng)幼兒給太陽公公畫糖葫蘆
“太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒有裹住，里面好吃的水果就會(huì)跑出來。”
引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的`糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
活動(dòng)反思
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。
2、活動(dòng)過程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片
活動(dòng)過程：
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜�！闭l是它們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰？為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友？（引導(dǎo)幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了）
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
�。�2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的.小圖片。
�。�3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）
3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
�。�1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩副小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念）
（2）請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
�。�3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）
活動(dòng)反思：
這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受，不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性，并樂于根據(jù)事物進(jìn)行想象。
2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。
3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件 動(dòng)物的'頭飾
活動(dòng)過程：
一、課前活動(dòng)組織
手指游戲《太陽公公》
二、活動(dòng)導(dǎo)入
師：游戲好玩嗎？知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰的嗎？小朋友們見過太陽公公嗎？如果讓你畫太陽公公，你會(huì)給他畫什么顏色呢？
三、活動(dòng)過程
師：小動(dòng)物們他們是怎么說的呢？讓我一起聽聽吧！
教師配圖講故事
師：故事講完了，你知道太陽公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開始也是這樣認(rèn)為的嗎？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)綠油油
小螞蟻是怎么說的呢？配圖出示小螞蟻說的話
1、教師學(xué)小螞蟻說話
2、小朋友學(xué)小螞蟻說
師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個(gè)困難，綠油油是什么意思呢？誰能幫幫我
配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)紅艷艷
小蝸牛認(rèn)為太陽公公是（ ），對(duì)了紅色，為什么呢？
1、理解紅艷艷
“花紅艷艷的”你說得真好聽，能在說一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花。
2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)金燦燦
小青蛙請(qǐng)見你們?cè)捴钡卣f：“不對(duì)，不對(duì)，太陽公公你黃色的，你們看！”
1、小朋友學(xué)小青蛙說話
2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦
四、活動(dòng)結(jié)束
教師出示一副美麗的風(fēng)景畫，幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說話的句式說一說看到的景色。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個(gè)太陽，你會(huì)給他涂什么顏色呢？原來太陽公公這么美。
活動(dòng)延伸：
在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、練習(xí)畫封閉的圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過程
一、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
1、教師：太陽公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。
這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎？
2、這就是圓圓的糖葫蘆。
二、請(qǐng)幼兒給太陽公公畫糖葫蘆
1、教師：太陽公公把穿糖葫蘆的.工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽公公的光芒上吧。
糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒有裹住，里面好吃的水果就會(huì)跑出來。
2、引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
1、教師：小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！
2、引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早上起床后一些簡(jiǎn)單的生活自立行為和衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、星期天不能睡得太晚。
2、起床后養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
3、生活自理小訓(xùn)練。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課
星期天，你是什么時(shí)候起床的？
二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)
活動(dòng)一我不賴床
1、說一說，周末早上自己幾點(diǎn)起床？
2、聽故事《我的第一次晨練》。
3、議一議：按時(shí)起床有什么好處？
4、唱一唱有關(guān)早晨的歌。
活動(dòng)二房間的訴說
1、聽錄音《房間的訴說》
2、說一說，你喜歡這樣的房間嗎？誰幫你收拾房間？
3、動(dòng)手，對(duì)掛圖上的圖片進(jìn)行重新粘貼、擺放。
4、畫一畫自己的房間。
5、說一說怎樣保持自己房間的整潔。
活動(dòng)三我知道該怎么做
1、同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？
2、健康小顧問介紹保護(hù)牙齒的知識(shí)。
3、看齲齒形成過程圖片。
4、寫一寫：起床后的安排。
5、比一比：看誰做得又快又好。
穿衣、疊衣、書包比賽。
板書設(shè)計(jì)
9太陽公公對(duì)我笑
按時(shí)起床
房間
生活自理
教學(xué)反思：
本課教學(xué)活動(dòng)后，絕大部分同學(xué)對(duì)星期天的生活有初步的合理的安排，能認(rèn)識(shí)到凌亂房間不美觀、不衛(wèi)生，了解早上起床后的生活和行為方式，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的.生活自理。但良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，還需要家長(zhǎng)的配合，特別對(duì)于獨(dú)生子女不能縱容，要督促孩子按時(shí)起床，給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子自己房間，收拾書包，自己能干的事情自己干。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，了解太陽的作用以及鐘表與時(shí)間的關(guān)系。
能夠準(zhǔn)確地描述太陽的位置變化和鐘表所表示的時(shí)間變化。
學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)時(shí)間概念，如 “早上”“中午”“晚上” 等。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、傾聽故事等方式，提高幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
以小組討論和角色扮演的形式，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和溝通能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和珍惜時(shí)間的意識(shí)。
激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解故事中太陽公公和鐘表之間的聯(lián)系。
掌握時(shí)間的基本表達(dá)方式。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)太陽的位置和鐘表的時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間判斷。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容和時(shí)間概念。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
游戲教學(xué)法：通過游戲的方式，鞏固幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件：包含故事圖片、太陽和鐘表的動(dòng)畫視頻等。
實(shí)物教具：鐘表模型若干。
學(xué)習(xí)材料：幼兒操作卡片（上面畫有不同時(shí)間的太陽和鐘表）。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
謎語導(dǎo)入：“一個(gè)勤勞老公公，天色一亮就出工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)�！� 引導(dǎo)幼兒猜出謎底是太陽。
教師提問：“太陽公公每天都會(huì)升起和落下，那你們知道它在不同的時(shí)間都在什么位置嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
�。ǘ┕适轮v述
教師結(jié)合教學(xué)課件，生動(dòng)地講述故事《太陽公公和鐘表》。
提問幼兒：“故事中太陽公公和鐘表有什么關(guān)系呢？” 引導(dǎo)幼兒理解太陽的位置變化可以幫助人們判斷時(shí)間，而鐘表則是人們用來準(zhǔn)確記錄時(shí)間的工具。
�。ㄈ┲R(shí)講解
教師利用教學(xué)課件，展示不同時(shí)間太陽的位置圖片，并結(jié)合鐘表模型，講解 “早上”“中午”“晚上” 等時(shí)間概念以及對(duì)應(yīng)的鐘表時(shí)間表示方法。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們說一說自己在不同時(shí)間都會(huì)做些什么。
（四）游戲活動(dòng)
“我是小鐘表” 游戲：教師請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，分別扮演鐘表的時(shí)針和分針，根據(jù)教師說出的時(shí)間，擺出相應(yīng)的指針位置。其他幼兒在下面判斷對(duì)錯(cuò)。
“太陽公公的一天” 游戲：將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一套操作卡片。幼兒根據(jù)卡片上太陽的.位置，找到對(duì)應(yīng)的鐘表時(shí)間，并將它們配對(duì)。完成后，各小組選派代表進(jìn)行展示和講解。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括太陽的作用、時(shí)間的表達(dá)方式以及太陽公公和鐘表的關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要注意觀察太陽的位置變化，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。
�。┎贾米鳂I(yè)
讓幼兒回家后，觀察自己家附近的建筑物在早上、中午和晚上的影子變化，并和家長(zhǎng)一起討論為什么會(huì)有這樣的變化。
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日晷（可以用硬紙板和牙簽制作），并嘗試用它來測(cè)量時(shí)間。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要密切關(guān)注幼兒的參與度和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。對(duì)于幼兒在游戲和討論中出現(xiàn)的問題，要耐心地進(jìn)行引導(dǎo)和解答。同時(shí)，要充分利用教學(xué)資源，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，了解太陽的作用以及鐘表與時(shí)間的關(guān)系。
能夠大膽地表述自己對(duì)故事的理解和感受。
認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，如 “太陽”“鐘表”“時(shí)間” 等。
通過角色扮演等活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力和合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道太陽和鐘表都可以表示時(shí)間，并且能夠認(rèn)讀相關(guān)漢字。
難點(diǎn)：嘗試用自己的語言復(fù)述故事，并能夠在生活中正確運(yùn)用時(shí)間概念。
三、教學(xué)方法
講授法、提問法、討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
故事《太陽公公和鐘表》的圖片或 PPT。
漢字卡片 “太陽”“鐘表”“時(shí)間”。
模擬鐘表若干。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
教師通過提問 “小朋友們，你們知道怎么看時(shí)間嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
展示一些鐘表的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說鐘表的`特點(diǎn)和作用。
故事講述
教師結(jié)合圖片或 PPT 講述故事《太陽公公和鐘表》，講述過程中注意語調(diào)的變化和表情的豐富，吸引幼兒的注意力。
提問幼兒：“故事中太陽公公和鐘表有什么關(guān)系呢？” 引導(dǎo)幼兒理解太陽和鐘表都可以表示時(shí)間。
認(rèn)讀漢字
教師出示漢字卡片 “太陽”“鐘表”“時(shí)間”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，并通過游戲的方式加深幼兒的記憶。
例如，教師可以說 “太陽出來了”，讓幼兒找出 “太陽” 的漢字卡片。
故事復(fù)述
鼓勵(lì)幼兒用自己的語言復(fù)述故事，教師可以適當(dāng)給予提示和引導(dǎo)。
請(qǐng)幾位幼兒到前面來講述故事，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
角色扮演
將幼兒分成小組，分別扮演太陽公公、鐘表和小朋友，進(jìn)行故事表演。
教師可以提供一些簡(jiǎn)單的道具，如太陽頭飾、鐘表模型等，增強(qiáng)表演的趣味性。
總結(jié)
教師與幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽和鐘表都可以幫助我們了解時(shí)間的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒繪制自己喜歡的鐘表。
在閱讀區(qū)投放與時(shí)間相關(guān)的故事書，供幼兒閱讀。
請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注時(shí)間，如按時(shí)起床、吃飯、睡覺等。
大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性。
能夠準(zhǔn)確地描述太陽的位置與時(shí)間的關(guān)系。
提高語言表達(dá)能力和想象力，通過角色扮演等活動(dòng)積極參與課堂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事中太陽公公和鐘表之間的聯(lián)系，掌握時(shí)間的初步概念。
難點(diǎn)：能用自己的語言清晰地表達(dá)對(duì)時(shí)間和太陽位置變化的理解。
三、教學(xué)方法
講授法、提問法、討論法、角色扮演法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
通過謎語 “一個(gè)勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。” 引出太陽公公。
提問幼兒：“太陽公公在一天中會(huì)有什么變化呢？” 引導(dǎo)幼兒初步思考太陽與時(shí)間的關(guān)系。
故事講述（7 分鐘）
教師生動(dòng)地講述《太陽公公和鐘表》的故事，在講述過程中，結(jié)合圖片或者簡(jiǎn)單的動(dòng)畫演示，幫助幼兒理解。
故事梗概：早上太陽公公升起，小朋友們開始一天的活動(dòng)，他們通過看太陽的'位置大概知道時(shí)間。后來有了鐘表，能更準(zhǔn)確地知道時(shí)間。但是有時(shí)候小朋友們貪玩，不注意時(shí)間，太陽公公都要下山了還不想回家。
理解故事（5 分鐘）
提問幼兒：“故事中太陽公公和鐘表有什么作用呢？”“為什么有了鐘表還需要看太陽呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并討論。
教師總結(jié)幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)太陽的位置可以幫助我們大致判斷時(shí)間，而鐘表能讓我們更準(zhǔn)確地知道時(shí)間。
拓展活動(dòng)（15 分鐘）
角色扮演：將幼兒分成小組，分別扮演太陽公公、鐘表和小朋友，模擬一天的生活場(chǎng)景，展示如何根據(jù)太陽和鐘表來安排活動(dòng)。
制作簡(jiǎn)易鐘表：給幼兒提供材料，讓他們自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鐘表，并在上面畫出不同時(shí)間太陽的位置。
總結(jié)（5 分鐘）
回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性和太陽與鐘表在時(shí)間判斷上的作用。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要注意觀察太陽的位置和時(shí)間的變化，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注意觀察幼兒的參與度和理解程度，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。對(duì)于幼兒的回答和表現(xiàn)要給予積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，在拓展活動(dòng)中要確保幼兒的安全，引導(dǎo)他們正確地使用材料和進(jìn)行角色扮演。
【大班語言《太陽公公和鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
和太陽公公聊天作文01-21
太陽公公和月亮婆婆教案01-25
和太陽公公聊天作文大全[2篇]03-05
《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
《和太陽比賽早起》教學(xué)設(shè)計(jì)12-22
大班語言蜜蜂與梨樹公公教案12-03
太陽公公開派對(duì)01-22