《秋天的懷念》的教學設計

　　教學目標

　　認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

　　教材分析與處理

　　教學重點:體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　教學難點:聯(lián)系課文內容，理解含義深刻的句子。

　　創(chuàng)新點: 設計"假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢?"這個問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　課前準備:搜集有關作者或者作品的資料。

　　教學時數(shù):兩課時

　　教學過程:

　　教學策略:自主探究，合作交流

　　操作程序:激情導入—自主探究—合作交流—創(chuàng)新現(xiàn)象—反思小結—開放作業(yè)

　　一，激情導入

　　鼓勵學生圍繞課題提出問題，猜測課文內容，如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)

　　二，自主探究

　　1。自由讀課文，想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的.母親是一個怎樣的人?

　　2。默讀課文，標出母親關心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。

　　三，合作交流

　　1，在自學的基礎上小組討論交流

　　2，在全班交流，老師引導學生抓信"母親"的表情，動作，語言來說，盡量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?

　　3，然而當時"我"未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與"我"訣別的時候，"我"才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?

　　四，創(chuàng)新想象

　　在反復閱讀課文的過程當中，那種母子之間的似海深情已使學生受到熏陶感染，引發(fā)了學生的情感，在此，抓住時機給學生虛設情境，訴說心聲�？梢赃@樣設計:假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么?讓學生自由表達。

　　五，反思小結

　　學習了本課，我們被文中的母愛感動了，說說你的母親是怎樣愛你的?

　　六，開放作業(yè)

　　以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信。

【《秋天的懷念》的教學設計】相關文章：

《秋天的懷念》教學設計12-29

《秋天的懷念》教學設計07-30

《秋天的懷念》教學設計06-12

秋天的懷念教學設計04-11

《秋天的懷念》的優(yōu)秀教學設計06-15

《秋天的懷念》優(yōu)秀教學設計06-12

《秋天的懷念》教學設計范文06-16

史鐵生《秋天的懷念》教學設計09-29

有關秋天的懷念教學設計12-05