水力發(fā)電站課件教學設計反思
知識與技能目標：
知道小水輪轉動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。
探究目標：
經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生樂于參加探究活動的興趣。
2、讓學生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學態(tài)度的重要性。
3、培養(yǎng)學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。
一、教學重難點
探究影響小水輪轉動的快慢與哪些因素有關。
二、教學準備
教具準備：課件、小水輪、
學具準備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺
三、教學設想
（一）創(chuàng)設情景，啟發(fā)探究
1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學生提供一個情景）
2.今天我們就一起走進《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機轉動起來的呢？（先讓學生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）
3.哦！原來水力發(fā)電最關鍵的就是水沖水輪轉動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋�小水輪，你們能用水讓它轉動起來嗎？
學生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。
【設計意圖】
激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的探究欲望。
4.看來水真能讓它轉起來！現在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現了什么？
學生整理并匯報他們的發(fā)現。
【設計意圖】
讓學生意識到葉輪轉的有快有慢，為下一步的教學做鋪墊。
�。ǘ⿲嶒灱僭O，初步探究
1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉的快一些。
2.葉輪轉的快慢可能與哪些條件有關呢？猜猜看，小組內商量一下。
學生猜測討論，匯報交流。教師根據學生的意見進行整理并板書。學生可能談到很多因素，老師應與學生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。
3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學生說說意見）好！現在我們就來分小組討論一下，你們準備研究哪個問題，打算怎么做。
學生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導。
【設計意圖】
培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。培養(yǎng)學生科學實驗應有的嚴謹的`科學態(tài)度。
4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準備怎么做？
學生交流實驗方案，老師引導學生完善實驗方案。如果學生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別。
【設計意圖】
引導學生設計實驗，讓學生明白在對比實驗中要控制變量和無關變量，讓學生養(yǎng)成嚴謹的科學習慣。
�。ㄈ﹦邮植僮�，深入探究
1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現在我們就來做實驗，我為大家準備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。
2.學生開始實驗，老師巡視并提供幫助。
�。ㄋ模┗咏涣�，規(guī)律探究
1.同學們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結論，與你們的猜測一致嗎？
學生分組匯報，互相補充。學生匯報時老師要強調學生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現象，得出什么結論。
【設計意圖】
培養(yǎng)學生實驗后要善于整理自己的實驗結論的習慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
2.怎樣使葉輪轉的最快？
學生根據實驗得出的結論分組討論并匯報。
【設計意圖】
讓學生能夠把實驗中得出的結論進行綜合應用，培養(yǎng)學生合理推理的能力。
�。ㄎ澹┩卣惯\用，延伸探究
�。ㄕn件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？
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