小學(xué)教學(xué)課件設(shè)計-勇氣

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1.把握本文采用倒敘講述故事的結(jié)構(gòu)方式。

　　2.學(xué)習(xí)本文用簡潔凝練的語言進(jìn)行肖像、語言描寫的特點。

　　3.學(xué)習(xí)本文通過曲折動人的情節(jié)，刻劃人物性格的寫法。

　　學(xué)習(xí)重點：品味和積累精彩語言。

　　學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)本文用簡潔凝練的語言進(jìn)行肖像、語言描寫的特點。

　　教具：幻燈機

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、把握語脈

　　1、學(xué)生各自誦讀全文，回答：故事是怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)束的.？（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：故事從二戰(zhàn)時，盟軍進(jìn)攻法國前期24小時在諾曼底地區(qū)空投傘兵，其中一美國傘兵空投地點錯誤，誤入敵人控制區(qū)開始。情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)構(gòu)：美國傘兵發(fā)現(xiàn)自己的處境后躲入一法國農(nóng)家中，但被德軍搜出，且槍斃了男主人，美國傘兵僥幸逃脫，不過當(dāng)時外面的情況又迫使他再次逃回小院，女主人再次藏起他。故事以諾曼底地區(qū)解放，美國傘兵得以重返部隊結(jié)束。

　　2、作者在本文中提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：美國青年具有拼命的勇氣，法國婦女具有不怕犧牲的勇氣，作者更看重法國婦女的勇氣，因為美國青年具有的勇氣是為了給自已找一條活路，而法國婦女所具有的勇氣隨時可能讓自已丟掉性命。）

　　二、品味語句

　　1.教師范讀第一自然段。并指導(dǎo)朗讀：這一段主要敘述了講這個故事時的情況及描寫了講這個故事的人。用平緩的語氣朗讀。

　　學(xué)生各自朗讀。

　　2.學(xué)生齊讀第二、三自然段。問：故事發(fā)生的時間，地點，

　　當(dāng)時情況？（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：時間，盟軍開始大規(guī)模進(jìn)攻法國的前一天；地點，諾曼底地區(qū)；當(dāng)時情況，天快亮了，美國傘兵投錯地方，必須找地方隱藏。

　　學(xué)生各自朗讀第四至第十八自然段。問：

　　1描寫法國婦女肖像的話，2有何作用？

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她善良而鎮(zhèn)定、她滿臉蒼白，淚眼模糊。提示：第一句突出她雖外表不美，但她有內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)；第二句說明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，從側(cè)面烘托了這位法國婦女不怕犧牲的精神。

　�、诒容^美國婦女所說的兩種句：（幻燈片投影）

　　哦，當(dāng)然啦。

　　哦，當(dāng)然啦，快!

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：兩句話都簡練，都能突出那位法國婦女勇敢善良的品質(zhì)，但兩句中的當(dāng)然有不同含義，第二句表達(dá)出這位法國婦女雖剛剛失去丈夫，但為了自己的信仰，仍愿意藏起這個美國傘兵，且多了一個快字，更能表達(dá)她不怕犧牲的精神。

　　學(xué)生再次體會這兩組句子。

　　4.教師指導(dǎo)朗讀最后四個自然段：第十九自然段是敘述，用平緩的口氣；第二十自然段中對表現(xiàn)美國傘兵和法國婦女精神的詞語拼命、抓住了、勇敢機靈、不會、有福氣應(yīng)重讀；第二十自然段有一個疑問句，要讀出疑問的口氣；第二十一自然段的有福氣是對前面所說話的重復(fù)、強調(diào)，同樣要重讀。

　　點名朗讀。

　　問：文中那位空軍將領(lǐng)對那位法國婦女的評價是：她是一個有福氣的女人，她懂得她信仰的是什么這兩句怎樣理解？

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：那位法國婦女熱愛和平，堅信戰(zhàn)爭能夠結(jié)束。

　　三、小結(jié)：（略）

　　作業(yè)：

　�。保畬⒍陶Z單槍匹馬寥寥可數(shù)干凈利落毫不遲疑抄寫在卡片上，并領(lǐng)會它們在文中的意思。

　　２．熟讀文章最后五個自然段。

　�。常畯奈闹性僬�?guī)滋幷Z言來欣賞品味。

　　４．選印有關(guān)二戰(zhàn)的其他文章給學(xué)生課外閱讀。

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