買新書教學(xué)課件

　　買新書是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)連除、乘除混合運算的順序的單元，以下是小編精心準備的買新書教學(xué)課件，大家可以參考以下是內(nèi)容哦！

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：

　�。�1）在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合運算的順序，能夠正確運算。

　�。�2）能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

　　2、情感目標：通過教學(xué)活動，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　3、發(fā)展性目標：通過觀察分析、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的'探索意識和求異思維，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重難點：正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

　　師：今天范老師要給大家介紹一位新朋友，你們看。（出示：小明）

　　師：小明不僅是一位愛學(xué)習(xí)的孩子，還是一位游泳健將呢。

　　二、合作交流、自主探究。

　　A師：愛學(xué)習(xí)的他特別喜歡看課外書，瞧他今天又來到了學(xué)校的圖書館，正巧圖書館買來了一些新書，但在擺放書的過程中出現(xiàn)了一些問題，今天我們就來研究買新書中的數(shù)學(xué)問題。

　　出示：學(xué)校圖買來200本書，放在2個書架上，每個書架4層。

　　1、收集信息、提出問題

　　A、讓學(xué)生仔細觀察情景圖，說出圖中的數(shù)學(xué)信息：一堆書，有200本，有2個空書架，每個書架有4層。

　　B、讓學(xué)生思考，圖書室遇到了什么問題，學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋。

　　師:：通過你們的觀察，你們已經(jīng)知道了3個已知條件，通過這些條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　學(xué)生提出3個數(shù)學(xué)問題：

　　(1) 200本書放在2個書架上，平均每個書架上有多少本書？

　　(2) 2個書架，每個書架4層，一共有多少層？

　　(3) 200本書放在2個書架上，每個書架有4層，平均每層放了多少本書？

　　前兩個問題學(xué)生直接列算式解答，第三個問題帶領(lǐng)全班同學(xué)詳細分析。

　　2、合作探究、解決問題

　　小組合作解決：平均每個書架每層放多少本書？

　　A、學(xué)生獨立思考列式解決問題。

　　B、小組內(nèi)交流、討論自己的算法。

　　C、班內(nèi)反饋。按小組來反饋。

　　3、展示算法。（教師板書二種不同的方法）

　　200÷2÷4200÷（2&ties;4）

　�。�100÷4＝200÷8

　　＝25（本）＝25（本）

　�。▍R報的學(xué)生需要把自己的解題思路說出，在該學(xué)生在回答后班內(nèi)其余學(xué)生可以質(zhì)疑，對不明白的地方提出疑問，回答的學(xué)生和班內(nèi)學(xué)生可以共同解決。）

　　大家來看看小明是怎樣想的解決這個問題的。

　　4、比較、歸納、揭題

　　A、讓學(xué)生仔細觀察這兩個算式有什么不同。

　　B、班內(nèi)反饋

　　第一個算式是連除，第二個算式是有乘也有除，師做小結(jié)，有乘也有除的叫乘除混合運算，今天我們學(xué)習(xí)的就是“連除、乘除混合運算”（板書：連除、乘除混合運算）

　　5、運算順序

　　A、讓回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的運算順序。

　　B、班內(nèi)反饋。

　　學(xué)生說出自己的想法。

　　師：乘除混合運算，從左往右按順序依次計算，有小括號的要先算小括號里的。

　　5、教師小結(jié)：看看這兩種方法思路一樣嗎？第一個是按書架分先求一個書架有多少本書，第二個不按書架分，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個問題。說明了我們從不同的角度去思考問題，列出來的算式也不同，但最終都能把問題解決，希望同學(xué)們在以后解決問題的過程中也能像今天這樣多動些腦筋。

　　B游泳中的數(shù)學(xué)學(xué)問題。

　　師：小明不僅愛學(xué)習(xí)，還喜歡什么呀！這不放學(xué)后，愛游泳的小軍來到游泳池，在游泳池中又遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　出示：小軍去游泳池游泳，他在泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？

　�。�1）小組合作解決問題。

　　（2）請一小組匯報。

　　①100÷2÷2② 100÷（2 &ties;2 ）

　　=50÷2 = 100÷4

　　=25（米）=25（米）

　　答：這個游泳池的泳道長25米。

　　（學(xué)生邊列式邊解釋他們的想法）

　　師：你們有沒有不明白的地方要問他們小組的？

　　生：4從哪里來？

　　演示：2個來回相當(dāng)于4個泳道的長度。

　　三、鞏固練習(xí)、拓展運用

　�。ㄒ唬┫日f一說運算順序，再計算。

　�。�1）300÷3÷5 （2）484÷(2&ties;2)（3）396÷3&ties;5（4） 150&ties;4÷6

　　（二）應(yīng)用新知，解決問題。

　　(1)希望小學(xué)三年級90名同學(xué)去參觀花卉展覽．把他們平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少名同學(xué)？

　　(2)希望小學(xué)三年級同學(xué)去參觀花卉展覽．他們平均分成2隊，每隊分成3組，每組15人，一共有多少名同學(xué)？

　�。�3） 商店賣出5箱保溫杯，每箱4個，一共收入600元，每個保溫杯多少元？

　�。�4） 學(xué)校組織同學(xué)去博物館參觀．三年級去了62人，四年級去的人數(shù)是三年級的2倍．兩個年級一共去了多少人？

　�。�5） 三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵．剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們解決了什么問題？你有什么收獲或感受？

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